综合实践教案《快乐学习》活动设计.doc

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1、综合实践教案《快乐学习》活动设计教学目标：1.让学生初步认识学习的意义和重要性。2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。4.培养学生收集、整理资料的能力。活动准备：1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。4、学习网上作文的操作技巧。教学过程：一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描

2、述动物的特征。2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是……3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物？能告诉我们你喜欢的理由吗？4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。6.选择获奖者的故事开头进行续编。7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。 学习态度调查问卷将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。□1

3、、没有大人督促，你能主动学习吗?(A)主动　　　　　(B)有时主动　　　　(C)不主动　　　　　　　　　　　　　　□2、你是否认为不努力学习是不行的?(A)是认为　　　　(B)时常认为　　　　(C)偶尔认为　　　　　　　□3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?(A)立刻厌烦　　　(B)有时厌烦　　　　(C)不厌烦　　　　　　　　　　　　　　　□4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?(A)有时找　　　　(B)通常不找　　　　(C)决不找　　　　　　　　　　　　　　　□5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?(A)总是认为　　　(B)

4、经常认为　　　　(C)偶尔认为　　　　　　　　　　　　　　□6、你是否认为学习没意思?(A)经常认为　　　(B)有时认为　　　　(C)不认为　　　　　　　　　　　　　　　□7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?(A)会更努力　　　(B)有时更努力　　　(C)不更努力　　　　　　　　　　　　　　□8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?(A)有规定　　　　(B)有时有规定　　　(C)没有规定　　　　　　　　　　　　　　□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?(A)经常这样　　　(B)有时这样　　　　(C)不这样　　　　　　　

5、　　　　　　　　□10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?(A)经常是　　　　(B)有时是　　　　　(C)不是　　　　　　　　　　　　　　　　□11、你是否因为不理解功课而厌烦?(A)经常厌烦　　　(B)对有些学科厌烦　(C)不厌烦　　　　　　　　　　　　　　　□12、你是否预习功课?(A)基本上预习　　(B)有时预习　　　　(C)不预习　　　　　　　　　　　　　　　□13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?(A)基本上是　　　(B)有时是　　　　　(C)往往不是　　　　　　　　　　　　　　□14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请

6、教?(A)基本如此　　　(B)有时如此　　　　(C)不如此　　　　　　　　　　　　　　　□15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?(A)总是努力　　　(B)有时努力　　　　(C)不努力　　　　2.小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并

7、掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。   3.认识学习的意义，完成有关作业。a、我上学是为了b、父母对我最大的希望是c、老师对我们的期望是d、国家、人民对我们的期望是e、我应该努力教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领；吸收前人的经验，创造新知识；扩大知识领域，丰富生活情趣；培养思考和解决问题的能力；修养身心，培养良好的个人气质；在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认