让青春远离不良行为教学设计正式.doc

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1、《让青春远离不良行为》教学设计教材分析：本节课是陕教版八年级思想品德第四课《自我保护、自我防护》第三课时第一节的内容，主要是通过对未成年人不良行为和严重不良行为以及不良行为与犯罪的联系的了解，从而能够自觉的抵制不良行为，预防违法犯罪，提高青少年自我防范的意识和能力。本节知识对学生情感的变化和态度的转变起着举足轻重的作用，因此教材引用了漫画、实例等资料，便于学生的学习掌握。教学目标：知识：知道未成年人不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为与犯罪的联系。能力：提高青少年自我防范的能力。情感：培养良好品行，增强自我防范的意识。教学重难点：自觉抵制不良行为，预防违法犯罪。学情分析：八年级学生在日

2、常生活中已初步具备了辨别是非的能力，但是是非观念仍不够准确，同时法制意识薄弱，对自我防范的重要意义认识不够，存在麻痹大意的思想。因此在教学时，应运用典型案例等对学生进行引导教育。教学方法：以启发、引导为主。学生的活动以观察、讨论、辩论为主，给学生创设一个自主探究的学习环境。教学过程：（见下表）7教师活动学生活动导入新课：同学们，青春是多彩的，亮丽的，但也是娇嫩的。有的人青春光彩夺目，但有的人青春过早失色。那么，这是什么原因造成的呢？请同学们阅读下列材料。材料：中学生陈某和王某，原来都是一个品学兼优的好学生，但陈某自从迷上网络后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课，曾因偷学校东西，打骂同学等受

3、到学校纪律处分。后因在社会上偷窃赌钱被公安拘留；而王某却时常能严格要求自己，时时都以学校纪律和国家法律约束自己。一直受到同学和老师的好评。学生积极思维，一步步解决问题。思考下列问题：１、同是品学兼优的好学生为什么最后取得的结果却截然不同？２、读完材料你有什么感受？［设此材料的目的是让学生首先感知认识到：要拥有一个美好的青春，必须要以纪律法律来要求自己，让青春远离不良行为。］老师对学生的发言及时进行评价，进行小结：小结：通过这则材料，使我们清楚地看到青少年要自觉遵纪守法，严格要求自己，同时也是我们看到有些青少年不注意自身具有的小错误，特别是那些细小的错误，这样小错必将酿成大错。所以我们要提高警

4、惕，学会自我防范，擦亮自己的眼睛，警惕不良行为，让青春远离不良行为。今天我们就来共同探讨学习这节课——让青春远离不良行为（板书课题）学生阅读材料思考问题自由发言7教师活动学生活动新课探究学生观察漫画，思考问题，进行讨论、回答。观察漫画思考问题　　请学生观察教材第二目第一组漫画并思考问题问题：这三幅漫画中的人物，他们的行为有什么共同点？　　　［设此问题目的是引导学生认识人物行为产生的后果］　　　（要求大多数学生进行参与、回答，找出其危害）师对学生的回答进行小结　　小结：这三幅漫画中的人物行为不同程度的对自己和社会构成了一定的危害，违反了《中学生日常行为规范》和国家有关法律的规定，都属于不良行为

5、，是青少年健康成长的障碍。因此我们应该予以高度的警惕。过渡：们青少年的健康成长关系到国家的未来，民族的希望，为了保障其身心健康成长，我们国家专门制定了保护未成年人成长的许多法律法规，其中就有《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。这部法律明确规定，未成年人不得有不良行为和严重不良行为。那么，哪些行为是不良行为？哪些行为是严重不良行为呢？下面我们就来了解这部法律。读一读，想一想学生阅读教材第二目法规内容并思考问题问题１、区分不良行为和严重不良行为？问题２、我们中学生身上是否存在不良行为或者严重不良行为？［设此问题的目的是让学生明确不良行为和严重不良行为，并让学生进行自我查找，找出自身或者他人身上

6、存在的行为表现过渡：同学们身上有不良行为或者严重不良行为，那么，不良行为和严重不良行为有哪些联系呢？请分析下列案例。学生阅读法规并联系自我实际，进行自我反省学生列举出不良行为或者严重不良行为，认识到它们在生活中的存在。7教师活动学生活动案例分析学生阅读案例进行讨论学生认真思索，实现达成统一学生阅读案例分析案例。学生进行辩论统一思想案例：（导课时用的材料）思考下列问题：陈某身上具有那些不良行为和严重不良行为？他们之间是否有联系，有什么联系？［设此问题的目的是提高学生的认识，使其在思想上重视。］师对学生的回答进行补充完善，并进行小结。小结：同学们身上或多或少多存在不良行为，有的同学认为无所谓，思

7、想上麻痹大意，所以对自己错误思想和行为一味放纵，最后就产生了严重的不良行为，滑向了犯罪的深渊。所以我们应该看到小恶到大恶再到罪恶其实只有一步之遥。希望我们同学能够引以为戒，对自己严格要求。　　师指导学生分析教材第二目的案例。师出示下列习题（辨析题）辨析：１、认为赌博只是玩玩　　　２、认为小偷小摸拿的是家里和同学的东西，何必大惊小怪呢？［设此习题的目的是：提高学生分析、解决问题的能力，再次加深对知识的理解和巩固