兴趣是学好英语的关键-论文.pdf

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1、兴趣是学好英语的关键◇张迎军摘要随着我国加入世界贸易组织，我国对高素质英使他产生了英语学习的兴趣。从那以后这位学生就更喜欢英语人才的需求越来越多。那么，怎样才会培养一大批高素质语，在测试中也取得了一定的成绩，其他同学自然也跟着热情的英语人才，这是目前摆在我们英语教育者面前的一个现实问高涨起来。题，也对我们的英语教学提出了新的挑战。显然，传统式“满由于我能主动发现学生的闪光点，他们都有不可替代的旺堂灌”已完全不能满足时代的需要，只会使学生感到枯燥、乏盛活力和潜能，并不失时机地鼓励他们，许多原来学习成绩差味。另

2、外，纯知识性、理论性的东西也不利于学生掌握、接受的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动，他们的英语成及运用。因此，教师应着眼于培养学生学习主动性，开发每个绩在原有的基础上都有所提高。学生的内在潜力，使其产生学习英语的浓厚兴趣，变“要我二、创建良好和谐的师生关系学”为“我要学”。那么如何激活学生学习主动性呢?如何激教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照发学生的兴趣，做到真正乐于学习?我们又将如何帮助学生将新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确良好的乐学状态保持和延续下去呢?我认为，

3、主要应从培养学认达到目标的最佳途径，使学生形成良好的学习习惯，掌握正生对英语教学的浓厚兴趣和情感教育入手。确的学习策略。同时要创设丰富的教学环境，来激发学生的学关键词英语教学教师学习兴趣习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是的学习而服务。我们还要建立一个接纳性的、支持性的、宽容激发学生的兴趣。”因此，在教学中要注重培养学生学习的兴性的课堂气氛，作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想趣，不断激发、鼓动，让学生经常处于一种轻松愉快的氛围法，和学

4、生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。中，学生就会乐于学习，易于接受。只有营造这样一种轻松活学生自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而在跃的课堂氛围，才能使学生感受到学习英语的乐趣。浓厚的学积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为，所思所想，习兴趣能调动学生学习的积极性，激发其智力潜能。如何激发随时掌握课堂中的各种隋况，考虑下一步如何指导学生学习。创学生学习英语的兴趣，我认为可以从以下四个方面考虑。造良好的学习气氛，采用各种适当方式，给学生心理上的安全和一、教师的全情投入，在课堂洋溢着“情

5、感的活力”精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃探索热情更加高涨；注意走进新课程，教师作为知识的传授者的角色是不能改变培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相的，但与以前不同的是它不再是教师唯一的或常规的角色。教处，培养合作精神；激发学生兴趣，注重良好品格的养成。师应成为学生学习的引导者、促进者及研究者。学生也不是电建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而且能保持学生学习英语的积极性。设想，当一名学生害怕或厌是一种活生生的力量，是带着

6、自己的知识、经验、灵感、兴致烦的教师走进教室时，学生就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙参与课堂活动的主角。上了一层阴影；而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走虽然影响学生对某一学科兴趣有着诸多的因素，但其中进教室上课时，学生顿时隋绪饱满、精神振奋。教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的作用。在课堂上，促使学生保持良好学习反应和动机的最好策教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的略，就是采取积极的态度肯定学生，提高学生的自信心、自尊

7、学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。心。课堂上被提问的学生回答不出时，应该想到这是学生对外语这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语中某一部分知识点没有转化为内在知识结构的关系，需要教师重实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发新解释一下，决不应露出不满，甚至连一声无可奈何的叹息都不挥学习的潜能。应发出。越是对理解力差、成绩不好的学生，越要考虑令其回答教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，首先就是教师那些力所能及的问题，以此不断增强其成就感和自信心，尊重、的思想

8、感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己维护其在外语学习中应享有的平等地位。教师的一个点头，一个的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，微笑，一句赞赏，一声亲切，都会引起学生的兴趣。并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学在课外我经常有意识地与学生们聊天，特别是那些学习生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同成绩差，英语成绩更差的学生。通过交谈，了解他们有哪些具时