小学低段识字教学初探-论文.pdf

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1、V01．5No．6-g"教育教学6小学低段识字教学初探左静(都江堰市翠月湖学校四川都江堰610000)【摘要】识字教育是学生学习能力的基础，也是提高学生素质的基本要求。文章作者从“新课标”出发，结合自己工作经验，分别从激发兴趣、在阅读中识字、在生活中识字，拓展识字空间等四个方面进行阐述，旨在为学生营造一种自主、合作、创新的新型课堂教学氛围．寓教于乐．提高教学实效性。【关键词】小学识字；学习兴趣；寓教于乐【中图分类号】G623．22【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2013)06—0141—02小

2、学生天真可爱，活泼好动，思维活跃，针对这一年龄特小羊发现鱼汤的味道很鲜!”一个简单的故事折射出了这个孩征．教师应该不失时机地抓住儿童智力发展的这一最佳期，积子独特的思维，同时也让其他同学一下字就记住了这个生字。极挖掘教材中所蕴涵的创新因素，让快乐走进课堂，让孩子们(二)游戏识字通过主动参与，真切地感受到识字的快乐，创新的快乐，互助合儿童好动，喜欢表现自己，而游戏这一活动无疑是满足了作的快乐，享受成功的快乐⋯⋯在教学实践中，为了让学生能他们的需求，因而很受小学低段学生的欢迎，因此在教学中我在较短的时间内识记大量

3、的生字。清除认读过程中的障碍，为们要多以游戏的形式来调动学生的学习兴趣．多采用儿童喜闻今后的阅读写作打好基础，我借鉴了许多富有创新精神的识字乐见的形式来进行教学。下面我简单介绍几种识字游戏：教学方法，在不断地摸索中自创了一些教学方法，力求为学生1．“猜字谜”游戏识字。猜谜是一种有趣的语言和文字的智营造一种自主、合作、创新的新型课堂教学氛围，寓教于乐，提力游戏，它不但可以帮助学生增长知识，开阔视野．培养对事物高教学实效性。的观察能力和认识能力，而且能够锻炼和提高学生的思维能力识字能力是学习能力的基础，为了使学生

4、在愉快轻松的气和培养概括能力。如老师出谜面，让学生猜谜底是什么：“十字氛中主动识字．教师要根据儿童年龄特点．有意识激发他们的尾巴弯弯，算算比十少三(七)；两朵鲜花插头上，王家大姐真漂识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我亮(美)，牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画(牵)；四四方方一间对低年级识字教学方法进行了一些探索。房．一根木头放中央(困)；舌头尝出甘蔗味(甜)；一人靠在木头一、创设情境，激发学生识字兴趣旁(休)⋯⋯”。如此有趣昧的猜谜，不仅开拓了学生的思维，而爱因斯坦说过：“对于一切来说，只

5、有兴趣，才是最好的老且为学生提供了广泛的想象空间。课堂上是那么的热闹，回答师。”只有当学生对识字产生兴趣了，才会愿意去学、乐意去学。问题的场面是那么的激烈。然后让学生在课下搜集多个谜语，《语文课程标准》也指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣，让同学之间互相猜猜看，还可以在班上开展“猜字谜活动”，这要让学生对学习汉字有浓厚的兴趣”。对于活泼好动的低年级样既能锻炼学生搜集相关知识的能力，又能在说谜语的时候增的学生而言，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识强他们识字的能力。要知道，许多生字他们去理解是有一定

6、难字，是无法很好地吸引他们的注意力，于是我根据刚人学的孩度的，可能要借助教师或家长的帮助，这样一来，他们要多方求子爱玩的天性、喜欢形象有趣的事物、喜欢生动童趣的故事、想助．才能完成任务，还能培养他们的礼貌用语和与他人的沟通象力丰富的特点运用多种形象、直观、生动、有趣的低段教学小能力。妙招．创设各种教学情境，能有效地激发学生的识字兴趣，吸引2．“加减笔画”游戏识字。中国的汉字的确十分奇妙，同一种学生的注意力。使他们在不知不觉地爱上识字。读音字形却不同，同样，给汉字加一笔、减一笔、变一笔，都会出(一)编童话故事识

7、字现不同的字。比如，“El”加一笔就可以变成“目、白、旦、由、旧、小学生的世界里充满了童真、童趣，我们只有走进学生的电、田”等。由此可见，玩好这个游戏，不仅能培养学生拆分生字心灵．做个“大小孩”，用具有人性化，儿童化的语言吸引学生，的能力．而且还能锻炼学生的发散思维。运用贴近儿童生活与心灵的语言拉近师生之间的距离。在识字3．“找朋友”游戏识字：如在教学“日月明”一课中，我根据会教学中注入生命活力，让学生在识字中童心也随之飞扬。小学意字的规律，把它们的部件拆分开来，分别制成两组卡片，发给生最喜欢听故事，在识字教

8、学中，我把一个个抽象的汉字演绎学生．要求学生用最快的速度边跑边说到讲台前征集好朋友。活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，如学“明”字时．手拿“日”字字卡的小朋友先跑上台前：“我是在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。‘日’。‘El’字旁．谁是我的好朋友?”这时另一个同学马上也拿如：在教学“休”字时，我给他们编了这样一个故事：“有个人走着卡片，边往前跑边说：“我是‘