在数学教学中的几点体会-论文.pdf

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1、新诨jl导孥己n14．1·教育叙事与反恩·在数学教学中的几点体会贵州省毕节市第七中学赵连恩数学是中学课程中的最重要的学科之一。对学生将来学知识。的个人发展也意义重大。学生经过小学六年的学习，进入二、培养学生的学习能力初中，初中的数学难度与小学的不可同日而语，数学这门学在数学教学中，要特别重视培养学生运用数学知识解科对于大多数学生来说，确实是一门比较难的课程。作为决实际问题的能力。数学中概念的建立，结论、公式、定理一名数学老师，我认为关键是如何激发学生的学习兴趣与的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。传统教学比较求知欲望，想办法用浅显易懂的语言让学生理解，激发他们看重结果，但是，教学中只重视

2、结果，学生在应用知识时总的求知欲，让他们的思维活跃起来，促进他们全面、持续地显得比较吃力。进行这些知识生成过程的教学，就显得至发展，并在有限的45分钟内让他们得到充分地发展，培养关重要，它不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的他们学习与思维能力。学习能力也有着十分重要的作用。数学新教材也注重了知一识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才、培养学生学习数学的兴趣初中数学是一门相对枯燥和抽象的学科。所以，培养的需要。所以我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面学生学习兴趣是相当重要的。兴趣是最好的老师，如果学提高学生应用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于生对数学产生兴趣，则学

3、习便会有持久的注意力和意志力，学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索并且对数学的学习有了积极性。要培养学习数学的兴趣，过程、结论的推导过程、结论定理的归纳过程等充分暴露在首先要认识学习数学的重要性，数学是学习科学知识和应学生面前，让学生的学习过程成为自己探索发现的过程，真用科学知识必备的工具。数学来源于生活，将教学与生活正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。除此联系起来，可以使学生更好地理解知识点，还能使学生对学之外，还要让学生养成自主学习、勤于思考、刻苦钻研的好田习数学产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。作为一名教习惯。使学生不仅局限于课堂上学习到的知识，而是通过师

4、，我们也需要因材施教，选择教学多样化，另辟蹊径，激发课堂上的讲解、引导、分析去找一些练习题进行巩固，通过学生兴趣。例如，网上介绍的“二次评价”的方法。它允许自己的努力训练出属于自己的学习方法。并且要培养学生一部分学生经过一段时间的努力，随着数学知识与技能的对同一个问题要从不同的角度、用不同的方法进行全方位积累逐步达到应达到的目标。对此，教师可以选择推迟作地思考。出判断的方法。如果学生自己对某次测验的答卷觉得不满三、培养学生的思维能力意，教师可以鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。当数学是思维的体操，数学教学是思维活动的教学，是思学生通过努力，改正原答卷中的错误后，教师可以就学生的维过程的

5、教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的。第二次答卷给予评价，并给出鼓励性的评语。这种“推迟判数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以断”淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展。及教师的循循善诱和精心的点拨。因此，课堂情境的创设特别是对于学习困难的学生而言，这种“推迟判断”能让他要以激发学生思维活动为出发点。心理学证明：不好的思们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计、学习动力。实际上，我也常常要求学生二次答卷，要改进的题目的选择、情境的创设等都要充分考虑对学生思维的启只是变惩罚为鼓励，变严厉为理解与宽容，

6、并允许学生将第发性，这正是课堂情境所要达到的目的。二次的成绩代替前次成绩。这种评价方式我才刚刚开始采例如，学习“真分数和假分数”时，在学生已基本掌握了用，我相信会有很好的效果。采取适当的教学方法，可以使真假分数的意义后，问学生：b／a是真分数还是假分数?因学生领略到数学的奥妙，体会到学习数学的喜悦。长久下n、b都不是确定的数，所以无法确定b／a是真分数还是假分去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高数。在学生经过紧张地思考和激烈地争论后得出这样的结度自觉性和积极性。我相信将会不再有那么多讨厌学数学论：当b

7、学生学会他们原本就能够学会的数(下转第5页)新课j{．j}詈2_114．1·教育热点与争鸣·并特别重视对后进生的教学力度。由于注重学生的主体地(二)影响分层教学的因素位，使不同层次的学生的知识、技能、智力和能力都有所发经过三年多的实践与探索，我也发现还有一些表面上展。由于教学目标和教学进度符合学生的实际，减轻了学看不见的因素影响着分层次教学的实施。主要有以下生的课业负担。由于优化了课堂教学结构，提高了课堂教几点：学质量和