以阅读带动写作——论小学作文兴趣的培养策略-论文.pdf

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1、口经验交流口阅獠带动写作——论小学作文兴趣的培养策略江苏省盐城市实验小学卢婷婷【摘要】语文阅读和生活脱节。作文应该来源会无形中增强学生了解相关的语文常小学作文教学引导是语文教学于生活，离开了生活的写作就过于空识以及写作技巧。对优秀文章的鉴赏的重要内容。但是，传统的作文教学泛。由于应试教育未从根本上消除，活动会从作者的谋篇布局，重点词句过程过于枯燥．缺乏趣味性，小学生所以学生在写作过程中往往采用机械上进行分析和鉴赏，在这个过程中学对作文课的态度是消极被动的。如何记忆和词语句子堆砌的办法，写出的生能够体会出作者的情感、态度、价提高小学语文作文教学的质量和趣味文章与生活素材毫无关系。这与素质值观，

2、同时体悟到遣词造句的玄妙之性，一直以来是困扰广大语文教师的教育的作文教学要求是不相符的，学处。因此，在阅读课上进行作文渗透难题。以阅读带动写作的教学策略成生的思想情感无法得到有效的表达，教学能够提高学生的语文素养。为小学语文教师共同探讨的话题，本这种教育模式不利于培养学生的观察再次，让学生学会写阅读心得文就如何从阅读教学中进行作文兴趣能力，和体验生活的能力。体会，在看一本书的过程中让学生对的培养为突破口，立足提高学生的写(4)考核评价形式单一印象深刻的文章写写读后感，在宽松作水平和创新能力。学生的作文教学过程中评价和的学习状态中，学生能够抒发真情实【关键词】考核的形式过于单一，往往由教师担感

3、，长期的坚持就会换来质的飞跃。小学语文阅读写作兴趣任了主角，无论是在课堂教学环节的从而学生就能够在写作过程中善于借设计还是课后作文的交流上，形式都鉴。1．，J、学语文作文教学现状及问题过于单一，学生的主体作用无法体(2)分类阅读，善用联想广大的语文教师在作文教学中无现。在对文章进行评价的过程中受到小学教师在语文教学过程中要法采用正确的方法，不知怎样恰当的了教师主观方面的影响，批改的标准尊重学生，注重培养学生的阅读和写使用范文。在作文课的教学设计、教并不一致，而学生之间的互动机会也作兴趣，从而增加学生的语言积累。学环节和教学评价及效果检测等方面较少，学生对作文存在的问题缺少反首先，要鼓励学生博

4、览群书，通过大也存在较大的困惑，主要表现在以下思。量的阅读来陶冶情操，有助于加深学几个方面。2．，J、学语文阅读带动写作的策略生的理解能力和思考能力。小学生在(1)作文教学的无序性(1)注重方法、激发兴趣阅读材料的选择上由于年龄而无法取广大的小学语文教师由于教学方兴趣是最好的老师，语文教师在舍，因此广大的语文教师应该向学生法的缺失导致了作文教学的无序性。对作文教学的过程中要激发学生的学推荐适合小学生阅读的材料，并提供在作文教学过程中，由于教学内容和习兴趣，让学生对作文课有正确的认一定的环境让学生能够安心读书。在形式的单一性，导致了学生作文课的识，提高学生的兴趣应从阅读入手，读书的过程中引导学

5、生对阅读材料进积极性不高，缺乏学习兴趣。教师往在课前鼓励学生进行设想，培养学生行科学的分类了，例如：描写人物、往以灌输的方式向学生传授相关的写的想象力。景物、动物或者故事型的文章进行比作技巧，而传授的方式缺乏对学生的首先，要鼓励学生进行读前设较。让学生弄清楚写作的方法，找到了解，学生的积极性不高。同时，在想。教师在平时的阅读教学过程中，动笔的突破口。在写作中善用联想，教学过程中，教师以考试为指挥棒，要注重启发学生掌握阅读的科学方发挥阅读对于写作的促进作用。注重学生的作文得分训练，所以缺乏法，事先构想文章的思路及故事发展3．结语系统性的操作。学生在学习过程中无的前因后果，并学会利用圈点勾画得小

6、学阶段的作文教学是语文教学法得到有效的指导，使得作文处于应形式弄清楚阅读材料中的主要人物，的重要内容，对学生的语言表达和情付的阶段，缺乏趣味性，学生无法写并能够分析出人物的性格特征、围绕感沟通起到了重要的作用，而传统的出好文章。人物讲了什么故事，以及这个故事告作文教学以教师的传授为中心，忽略(2)学生积极性不高诉学生什么道理等等。好的阅读习惯了学生的个性发展，新课改提倡语文在作文教学过程中，学生的积极会让学生在阅读的过程中开放自己的作文教学以学生为中心，注重学生的性不高，参与程度不足，小学生的知思维，养成乐学的习惯。通过预设开语言积累和作文训练，注重对作文教识面相对狭窄，所涉猎的课外书籍不放

7、性的问题能够增强学生阅读的兴学评价形式的创新，注重培养学生良足，在写作的过程中也无法有独特的拇好的阅读及思维习惯。以提高学生的个性领悟能力，所以在写作的过程中其次，要注重阅读方法的指导。阅读兴趣为突破口促进作为水平的提时常感觉无话可写，写作较为枯燥，良好的阅读习惯配上科学的阅读方式高应强调学生的勤、恒与问。充分发甚至存在很大的抵触心理，写作的积是提高阅读效果的重要途径，让学生挥学生的积极性，调动学习的兴趣才极