如何让学生轻松、愉快、有效地习得词汇-论文.pdf

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1、如何让学生轻松、愉快、有效地习得词汇山西省永和县职业中学穆宝峰摘要：高中英语教学大纲要求，高中生应掌握2000个左右的单词。也就是说，每节课，学生至少要学会4至6个生词。然而事实上，我们的学生平均每节课连一个单词也没学好。据统计，人们实际记忆的词汇只占所学词汇的60％。降低遗忘率，指导学生系统地、科学地学习和复习所学的词汇也已成为重要的教学内容。改变词汇教学不理想的现状，提高词汇教学的质量，让学生学得快、记得牢、用得好，许多英语教师在教学策略方面进行了大胆的尝试和有益的探索，取得了不少经验。现结合我的教学实践，就如何让学生轻松、愉快、有效地习得词汇谈谈我

2、的一点体会和看法。关键词：一、课前准备“高”表示高低，“新”表示新旧，“颜色”表示颜色，要注意培养学生自我学习词汇的能力。教师在讲授新课之“国”表示国籍，“料”表示材料。通过编顺口溜，学生对英前，可指导学生把课文中出现的生词按照特点分成四类：(1)语产生了兴趣，为英语学习打下了基础。复习型。这类词汇和短语在以前已经见过，学生只需在课文中(2)分类记忆。心理研究表明，经过理解加工并加以条理找出这些词汇，根据上下文判断其意思即可。(2)了解型。这化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。可指导学生把单类词多为一些名词，特别是一些专有名词，只要了解意思就可词按不

3、同种类进行记忆，如词性、不同类别等，这样记忆起来以了，不必深入研究。(3)点到型。指意思简单明了、没有什就方便多了。么特殊用法的词汇。(4)深入型。这类词一般是课文中的重点(3)根据构词法记忆。英语中有许多派生词。它们是通过词汇，如动词和名词。词形的变化而来的。在学习的过程中，可引导学生经常利用构二、新词教学词法，分析词根、前缀、后缀、派生和合成等进行记忆。1、进行新词教学(4)通过阅读文章记忆。通过阅读，一方面可以进行词汇(1)直观形象讲解法。如教授单词baggage时，笔者先画教学，扩大学生的词汇量；另一方面可以让学生在阅读中学习了一些boxes、c

4、ases、bags在黑板上，指着它们问：Whatare所学语言的文化知识。theseinEnglish?学生回答：baggage。我紧接着问：Whouse(5)同义词、反义词记忆。英语中的同义词、反义词很thesebaggage?学生回答：Traveler。多，要善于引导学生进行联想、归纳，弄清这些词在语义上、(2)情境呈现法。如，上课的时候，LiLei同学不在，笔语法上的细微差别，以便记得更牢固、更准确。者问学生：WhereisLiLei?Ishehere?学生回答：N0．我顺势对(6)学会使用词典。英语词典是英语词汇学习的重要工学生说：Heisabs

5、entfromclass．Doyonknowwhat“absent”具，培养学生使用词典是学生迈好词汇自主学习的最重要的一means?由于笔者在学习中创设了真实的情境，使学生产生身临步，有助于减轻学生的学习负担，取得事半功倍的效果。教师其境的感觉，激发了学生学习的主动性。应指导学生在查找词义时，不要只是把注意力放在中文译文(3)趣味联想法。如教授单词frightening~，笔者先讲名上，而应了解其多种意义和用法。词“flight”，我说：“发财(f)走正(right)路，心里不惊慌2、巩固运用所学词汇(fright)。”学生听后开口大笑，在笑声中轻而易

6、举地就把(1)用所学的重点短语来改写课文。如在完成Boek3Unit“fright”的音、形、义全部掌握了。然后，笔者再根据构词法10ASacrificeForLove整篇课文的理解后，笔者设计了一个任引出了动词frighten、形容~frightening和frightened。务：用所给短语takepridein、pulldown、searchfor、fixone’s(4)同义词、反义词呈现法。如教学Book3Unit11的ineyesupon，instead0￡复述课文oreality、onceagain、certain时。笔者让学生从词汇表中找出

7、in(2)用所学的重点短语，设计写作任务。如在教学课文fact、oncemore的同义词和certain的反义词，发挥了学生学习的MakingtheTeamWork时，笔者让学生用以下短语编成一段对主观能动性，不再是被动地接受知识。话：throughthickandthin，forthesakeof，keepaneyeon，take(5)定义讲解法。如教学单词beard时，可用英语解释；intoaccount，makeagreatcontributiontooBeardisthehaironthefacebelowthemouth，Doyouknowwh

8、at(3)用所学的重点单词改写课文，设计完形填空。这样能beardmeans?使