初中数学作业如何设计-论文.pdf

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1、技法点拨初中数学作业如何设■李广娥一、作业设计体现趣味性提升学生做作业动力地促使学生的创新能力得刮提升兴趣始终是学生最好的教师，对于数学作业来三、作业设计体现探究性提升学生的合作能力讲，如果教师可以通过设计m趣味卜足的作业来让对于数学这一¨学科来讲，它和生活之间的关学生做的话，那么，学生必然会觉得有趣。从而学生系是分紧密的，而我们知道，我们的生活是丰富多的求知欲能够得到持续不断的发展，有助于数学课彩的，也是充满着尢穷奥秘的。所以，教师在进行数堂空间的扩展，能够帮助学生把潜力激发来。在学学作业设计的时候，应该和实际生活进行有机结合，生对某一事物产生了兴趣之后，他们就会投入到

2、应该按照学生的生活经验来进行。当然，此同时，主动的思考过程中，从而也能够自觉地把作业完成学生和学生之间的交流Ij合作也是不容忽视的一个好。那么，对于教师来讲，怎样才能够设计出趣味性方面，通过相互合作，能够有效地把学习环境改善，的作业，具体可以从以下两个方面人手。能把学生的参面扩大，有效地促使学生自主探索1．通过疑问激发学生兴趣能力的提升，也能够帮助学生学会用不同的角度，不对于初中生来讲，只有在存在疑问的情况下，才同的方式来进行『口J题的探索。会积极主动地去思考问题，所以，教师应该做的就是举个例子来讲，在学生学完勾股定理这一部分结合课本知识，把疑问提出来，让学生自己解决，这

3、内容后，教师可以把学生分成若干个小组，让每一个样，学生会觉得有趣的多。小组都通过书籍，通过上查资料，通过图书馆等方举个例子来讲，教师在向学生教授实数这一部式，把和勾股定理相关的资料搜集起来，之后，相互分内容的时候，要想在数轴上，把无理数表示m来，讨论和交流，找m莺点，做H{整理，最后，在下一堂课那必然是存在着一定困难的。所以，可以通过正方形上，以主题班会的形式，让每一个小组都上讲台做}{J的对角线来将其表示出来。所以，教师就可以做出这汇报等等。对于这样的方式来讲，主要是通过小组合样的提问，对于其他的无理数，我们是否也能够通过作方式，共同探究思考，培养的是学生的合作能数轴将

4、其表示f{J来?通过这样的简单提问，学生就可力，让学生在加深理解数学知识的基础上，有效地学以自己l旦】去探索。会团队合作。2．通过其妙的事情激发学生兴趣四作业设计体现层次性适应学生个性发展埘于初中生来讲，他们的好奇心是十分重的，如对于每一个学生来讲，他们在能力和水平上面果能够通过奇妙的事情来激发他们的兴趣，必然会存在着一定的差异，那么，对于教师来讲，应该对每取得比较好的效果。所以，对于教师来讲，在进行数一个学生的个性特点给予足够的重视，在尊重学生学作业设计的时候，可以在每天的作业中，都穿插一个性的基础一1-_，尽可能地保证每一个学生都能得到道奇妙的题日，这样一来，学生对做

5、作业的兴趣也就较好的数学教育。那么，在进行数学作业设计的时提升了。候，如果教师通过传统的一刀切的方式，对所有学生二作业设计体现开放性提高学生创新能力都采用同样的题目进行的话，那必然会使得成绩相在数学作业的设计中，采用开放性的题目，能够对比较差的学生失去信心，对很多题目都望而却步，从传统的封闭题型中得到突破。而这种类型的作业这样一来，必然是不利于学生数学成绩的提升。所由于具备了不确定性，发散性以及创新性等特点，加以，对于数学教师来讲，应根据学生的能力特点，设上开放性题日的答案也不是唯一的，所以，在解题的计不同的题目让不同层次的学生做。对于那些学习过程中，就要求学生通过各种思

6、维方式，通过多种层成绩比较差的学生，在进行题目地设计的时候，应该面来全面地做出分析，从而尽可能地得到答案。这样一来，学生的创新意识必然能够得到培养。把重点放在数学课的装饰上面，要尽可能地保证其如在学生学习完二次函数之后，为了使得他们能够自主完成，这样一来骂他们也能够体验到成功对二次函数的图像和o，b以及c之间的相互关系得到的乐趣。当然，由于这些学生的成绩比较差，所以，教进一步巩固，教师可以为学生设计一道开放性题目。师在进行题目设计的时候，还应该穿插一些游戏型即：如果让函数的开口朝下，并且图像对称轴是直线的能够激发学生兴趣的题目。对于成绩一般的学生x=4，同时，已知这一图像

7、的顶点坐标在第一象限，那来讲，应该既要兼顾数学基础知识，又要让其在基础么，o，b以及c分别应该是多少，函数关系式又是多知识上面有所提高，所以教师在进行题目设计的时少。对于这一道题目来讲，实际上是比较典型的开放候，除了设计一些对当堂课学习内容的巩固性题目性题目，具有一定的迁移性和不确定性，所以，对于之外，还应设计一些过程多变的提高题。对于成绩比这种题目的解答，要求学生结合新学习的内容，按照较好的学生来讲，教师在进行题目设计的时候，应把新学习的方法，自己进行探索，找出答案。如果学生重点放在对学生自主探索能力的培养上面，所以，在所采