改变,从家长开始.doc

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1、改变,从家长开始　　【摘要】本文通过对一名厌学学生的转化案例分析，剖析了对该生的心理辅导和教育过程，并对案例进行了反思。　　【关键词】厌学；学生；案例；教育；心理辅导　　【案例介绍】　　王辉，男，高一学生。该生自尊心极强，性格古怪，自私，浮躁，自由散漫。该生学习习惯、生活习惯都不好。学习上，没有进取心，对自己也没有信心，作业很少交，成绩自然很差。生活上，大手大脚，每个月的生活费都在500元以上。　　该生对自己很放纵，纪律性非常差，经常违反纪律。对于老师的批评教育总是一脸无所谓的样子；有时尽管承认自己的错误，但是一转身又“旧病

2、复发”，把自己的错误忘得一干二净。虽然班主任和老师多次和王辉谈心交流，对其进行教育，但收效甚微。　　【案例分析】　　通过家访以及与王辉交流，我们了解到他的父母常年在外打工，王辉与爷爷奶奶住在一起。从王辉上初中开始，他的父母就外出打工了，一年回家的次数屈指可数。虽然父母经常给王辉打电话，但每次除了问问他有没有生病、缺不缺钱花之外，其他的就很少关心了。　　而爷爷奶奶对王辉生活上的关注远远超过了对他学习的重视。同时，由于爷爷奶奶的文化程度不高，对于如何教育管理孩子没有正确的理念，只知道不让孩子受委屈，所以两位老人对王辉很娇惯，甚至

3、有些放纵。按照王辉的爷爷奶奶的说法，只要孩子饿不着、冻不着就行了，其他方面他们就管不了那么多了。在初中时，王辉就曾出现过几次重大违纪事件。　　进入高中以后，王辉每次双休日回家，爷爷奶奶都要给他做顿大餐，补补孩子在学校“缺乏”的营养。返校时，除了生活费，爷爷奶奶还要多给王辉一二百零花钱。　　根据对掌握的材料的分析，我们认为，王辉之所以没有在初中形成各方面良好的习惯，没有纪律观念，性格怪异，与他缺乏父母的关爱、缺少正确的家庭教育有重要关系。　　【心理辅导和教育过程】　　根据对了解的情况的分析，我们认为，要想从根本上改变王辉，除了

4、班主任和老师做好自己的工作外，更为重要的是先要改变其父母和爷爷奶奶的错误的教育观念和教育方式。　　为改变王辉的父母和爷爷奶奶自身错误的教育观念和教育方式，我们采取了以下措施：　　第一，利用学校和年级召开家长会的机会，班主任和老师与王辉的爷爷沟通交流，共同探讨教育孩子的科学方法方式。首先，让他认识到家庭教育对孩子健康成长的重要性；其次，让他了解在家教育孩子的科学方法方式。经过沟通，班主任和老师决定让老人首先从生活细节开始加强对王辉的教育管理，如每次过双休回家给他的生活费要定额，规范王辉的生活习惯。同时，老人给王辉的父母打电话，

5、让他们不要再直接给王辉寄钱。王辉的爷爷还在家庭生活方面对王辉进行“控制”，不再专门为王辉做大餐，而是吃家常饭，以培养王辉节俭的习惯。　　第二，班主任和老师进行不定期家访，向他的爷爷奶奶送去家庭教育的“真经”，了解王辉在家的情况，并告诉他们王辉在校各方面表现。在向两位老人介绍王辉在校的表现时，我们坚持以表扬和鼓励为主，哪怕是王辉很小的一点点进步和改变，让两位老人对王辉充满希望，增强教育的信心。王辉的爷爷奶奶也把家庭教育中存在的困难、问题和困惑告诉我们，我们就和他们共同商量讨论解决办法，从而增强家庭教育的效果。回到学校后，我们及

6、时就王辉在家里的良好表现对他提出表扬，鼓励其继续努力，争取做得更好，增强其改变自我的信心。　　第三，通过电话、短信等方式加强与王辉的父母的联系，我们把王辉在校的良好表现及时告知他们，让他们为孩子的转变和成长感到高兴，同时也委婉地把王辉身上存在的问题告诉他们，并就如何解决这些问题与他们沟通，既提出我们自己的意见和建议，也倾听他们的想法。我们也把亲子教育和家庭教育的重要性及其科学方法介绍给他们。基于亲子教育的重要性，我们建议王辉的父母能够回家创业，让王辉能够生活在父母身边，哪怕他们有一人在家也好。经过多次沟通和他们的慎重考虑，王

7、辉的母亲决定回家照顾孩子，担负起教育管理孩子的责任。后来，我们在家访中对王辉的母亲也做了多次关于家庭教育的指导，以提高其教育效果，促进王辉转变和成长。　　第四，加强对王辉的教育，特别是感恩教育。班主任通过召开以感恩教育为主题的班会、座谈会，让他认识到爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，认识到老师、同学和朋友对自己的帮助，增强王辉的感恩意识。王辉的母亲也根据我们的建议，在双休日让王辉参加家务劳动，到地里干农活，假期带着王辉到父亲打工的地方去和父亲一块干活，以此让王辉更深刻地体验到父母的劳累和付出，更加珍惜父母的劳动成果，更加关心、感恩父

8、母。　　通过班主任、老师和家长的共同努力和脚踏实地、认真细致的工作，王辉开始慢慢改变自己。他每周花的钱比以前少了许多，心胸打开了很多，开始关心、帮助其他同学；学习态度有了很大转变，心态逐渐稳定、端正，课堂上基本上能坐住认真地听讲，偶尔也有举手发言的表现，纪律观念也有所增强。尽管王辉的不良习