2015秋六年级语文上册第六单元复习教案6

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1、2015秋六年级语文上册第六单元复习教案6复习第六组教学内容:小学语程标准实验教材第十一册第六组基础知识教学目标:1、搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能辨析古诗中的小问题，区别古体诗与现代诗的特点。教学重点：背诵指定诗，能分析诗歌教学难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式一、古诗与现代诗的区别古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗，不像古诗那样在字数和押韵上要求那么

2、严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。（1）么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散诗。一、诗歌分类•（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……　　　　　可以按题材分：水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……　　　　　可以

3、按形式分：格律诗、自由诗……　　　　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散诗……　　　　　按国家和作者分：外国诗、中国诗　　　　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣　　　　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）三诗歌特点第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美四、中的诗歌复习《诗经•采薇》写一位远征战士归，在回乡途中，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。《西江月•夜行黄沙道中》西江月：词牌名（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道

4、中。如我们学过的《忆江南》）这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人将（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）等这些景物巧妙地组织起，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了（词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱）。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。《春夜喜雨》《春夜喜雨》是一首唐诗，体现了诗人对雨的（喜悦之情）。作者是（唐）代的（杜甫），诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《天

5、净沙•秋》天净沙：曲牌名（这首曲的题目是秋。）《天净沙•秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。赞美了色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在

6、这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。《天上的街市》《天上的街市》中，诗人（）运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。《白桦》《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。五诗歌中的修辞

7、手法•1．巧用比喻：3．运用夸张　　　　　云交通警察　　云象一个忙碌的画家世界上力气最大的人　　在天空中画出一幅又一幅的图画就是交通警察　　云象一个贪玩的小捣蛋因为他有“气功”　　　常常忘了回家只要单手轻轻一推2．妙用拟人：几十辆车子就一动不动了　　　风4．运用假设　风儿微笑如果我变成风　在树上荡秋千如果我变成风　在草原上赛跑就到妈妈工作的地方　在院子里拿树叶玩飞镖游戏替妈妈　　　把脸上的汗珠风最讨厌了一颗一颗吹干　　　　　每次都偷