一分钟教学反思.docx

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1、《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。一、游戏导入。上课铃响起，让学生站起来两臂平举，一动不动站着，坚持一分钟。接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？有同学说长，也有同学说短，在游戏初步感知一分钟的长短后，从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在品读时，我抓住元元

2、的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回一分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会有感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合课件，

3、先引导学生观察、想象，体会到了元元的焦急、后悔。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。三、拓展延伸在学生朗读理解元元焦急、后悔的心情时，我紧接着问：如果你就是元元，发生了这样的事情，你想说些什么？学生就自由交流：珍惜时间、早上不睡懒觉等，使学生受到启发教育。不足之处：本节课，我对生字的学习不够。