统计第二课时.doc

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1、数学集体备课教学案（实验小学六年级数学集体备课组）班级六主备教师邓怡参与研讨教师：六年级数学组个性化调整统计第二课时教学内容：教材第68页例2及练习十一第2题教学目标：1、进一步了解折线统计图的特点和作用，根据统计图提供的数据作出准确地判断和预测。2、理解根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。3、培养学生仔细观察、认真分析、合作交流等习惯。教学重点：正确理解依据统一标准来比较、判断统计图。教学难点：对统计图进行认真、客观、全面的分析。教学过程：一、准备练习1、口算1113_6－3.75—－——＋0.751.5－—4545112

2、11—＋—7.5÷0.25—÷67×—÷7×—483772、折线统计图的特点是什么？3、出示某地一年月平均气温折线统计图，并提问：（图略）（1）从图中你能得到哪些信息？（2）说说某地一年气温变化的情况？二、尝试练习下图是王芳和李明各单元数学测试成绩统计图：思考：1、初看两幅统计图，你感觉谁的成绩提高较快？2、把王芳的数学成绩在李明的统计图中画出来，再看看谁的数学成绩提高较快？3、分析一下原因，为什么会出现这样错误的判断？（自学课本后完成）三、自学课本1、学生看书第68页的例2，边看边思考。为什么会出现不一样的结果呢？2、在利用统计

3、图进行比较、判断时，要注意什么？四、第二次尝试练习：1、学生解答前面的尝试题。2、做第69页第2题学生先独立解答，然后说明原因（由于绘制该图时每格表示1℃，这样突出、放大了“局部的差异”，略去了“整体的相似”。即每月气温都在20℃以上这一重要的信息，在统计图上被淡化了，从而容易造成人们判断上的失误。五、学生讨论归纳1、在利用统计图进行统计分析时，要注意什么？2、统计图在表述统计结果时具有什么特点？3、条形、折线、扇形统计图的特点和作用各是什么？六、讲解总结针对学生讨论结果，教师补充和强调，然后板书结果。七、第三次尝试（一）填空1、

4、统计图在表述统计信息时具有（）、（）的特点。2、条形统计图是根据数量的多少画出长短不同的（），折线统计图是根据数量的多少，先描出（），再画成（）。3、要表示某校六年级各班学生人数的多少，应绘制（）统计图，为了清楚地显示某饮料中各成份的含量，应选用（）统计图，为了表示某地每月平均气温的变化情况，应绘制（）统计图。4、当统计图提供的数据不清时，（）做出正确的判断和预测。5、在根据统计图进行比较、判断时，要注意（）。（二）判断1、选择不同的绘制标准，往往会使统计图的直观表象发生变化。（）2、根据统计图提供的信息，能做出正确的判断或简单的

5、预测。（）3、条形、折线、扇形统计图都能看出数量的多少。（）4、根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。（）