秋天的雨(第一课时).doc

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1、11、秋天的雨（第一课时）教学设计江西省萍乡师范学校附属小学贺芳教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的优美的句子。教学过程：一、欣赏秋景，寓情于景1、引：同学们喜欢秋天吗？今天老师带来了几幅秋天的风景图，请同学们欣赏一下。2、（课件）伴随着钢琴曲《秋日私语

2、》，展示画面。（2-3分钟）3、欣赏完，有什么感受？发挥想象，你觉得是什么把秋天送到你的身边？4、有一位诗人，他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前，在他的眼中，秋天的雨是怎样的呢？今天就让我们跟随作者走近他的心灵之作——板：秋天的雨二、配乐范读，整体感知1、作者说了什么呢？请听老师配乐（《秋日私语》）范读课文，边听边想象画面：你仿佛看见了什么？2、引：啊，好美的景象！喜欢这雨吗？让我们怀着喜欢之情读课题：秋天的雨。3、赶紧翻开课本，用自己喜欢的方式读读课文，去感受这可爱喜人的秋雨吧！要求:读准字音，遇到读不好的地方

3、多读几遍，认为美的句子也多读几遍。4、大家读得真投入，相信文中的字词也能读得又准又好。（课件）依次出示以下词语或句子：扇子谁大声读读？这句话中出现了四个这样的字，他们的读音一样吗？你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。凉爽谁来写写“爽”字？（笔顺指导）油亮亮文中说什么油亮亮的？你还能说几个这样的词语吗？柿子写“柿”时，你想提醒同学注意什么呢？炎热能帮它找个反义词吗？喇叭粮食衣裳钥匙这四个词在读法上有什么相同之处？（出示钥匙）这是什么？有人说：书是一把钥匙，把知识的大门打开了。你觉得什

4、么是钥匙，把什么的大门打开了？（课件）出示句子练习：-------是钥匙，把---------的大门打开了。书中说什么是一把钥匙，把什么的大门打开了？课文中哪个自然段写了？三、营造气氛，朗读品味1、听老师读第一自然段，感受到了什么？（预设情境）生：我感受到秋雨的清凉。师：冬天的雨是清凉的吗？清凉的秋雨带给你怎样的感觉？生：冬天的雨是冰凉的，清凉的秋雨带给我们舒服的感觉。师：还可以说清凉的什么?生：清凉的风清凉的薄荷师：秋天的雨带给你清凉之感，还带给你怎样的感受？生：温柔师：看过秋天的雨吗？为什么说它是温柔的？请看两段视频，你认

5、为它们分别是哪个季节的雨？生：秋天的雨悄无声息，雨丝细细的，飘洒下来没什么声音。一个是秋天的雨，一个是夏天的雨。师：同学们真是了不起，从老师的朗读中听出了如此真切的感受，现在请你把这种感受读出来。2、继续听老师读，你还能听出什么?(读的时候强调“趁你没留意”)3、“留意”是什么意思？这句话让我们感觉到伴随着清凉、温柔的秋雨，什么来到了我们的身边？秋天怎样地来到我们的身边？（不知不觉、不声不响、悄悄地……）4、让我们再读读这段，注意读出你的感受。5、真是读得入情入境，能背下来吗？四、总结设疑秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门悄悄

6、打开。在这秋天的大门里，藏着什么呢？我们下节课一起学习。五、布置作业1、练习写字2、背诵第一自然段。第二课时一、复习回顾，激发兴趣1、引读背诵第一自然段。播放下雨的课件，师引读：瞧，秋天的雨轻轻地下起来了，让我们带着欣喜说：秋天的雨，是一把钥匙。它----------2、导入激趣：秋雨打开了秋天的大门，走进大门，首先印入眼帘的是什么呢？二、品读课文，感受秋韵1、请听老师配乐朗读，同学们闭上眼睛一边听，一边想象画面。2、问：走近秋天的大门，你首先看到的是什么？3、引：走进秋天的大门，秋天以最美的身姿迎候我们。让我们先大声地朗读第

7、二自然段，再把你认为最美的句子画出来，多读几遍。4、指名反馈：你认为哪句最美？美在哪？读给大家听，好吗？逐句指导品悟：（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。课件出示句子，引：老师也觉得这句很美。先请同学们读读前半句，说说你感受到了什么？（把银杏树叶比作了扇子，很美。）见过银杏叶吗？(课件展示绿色的银杏叶)瞧，这是一片银杏叶它就像一把漂亮的绿扇子，当秋雨洒过，它就被染成了黄色。(课件依次出现银杏的一片叶子，两片叶子，满树的黄叶)引读：一片黄黄的叶子像一把------------两片

8、黄黄的叶子像两把-------------无数黄黄的叶子像一把把-----------多美的景象!请接着读后半句：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。后半句让你感受到了什么？师引导：做做“扇”的动作，感受到了什么？“扇”是人的行为，却用在了银杏叶身上？这样写好吗？确实，这句话的前半句