秋天的雨(第一课时)

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1、秋天的雨（第一课时）塘栖一小王丹汝教学目标：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。教学重点：了解课文是抓住哪些景物来写秋天的雨的。教学难点：理解描写秋雨的艺术化语言。课前准备：录音机、磁带、小黑板、活动黑板、话筒或耳麦、秋天的小雨滴、有时间的话制作秋天的大门和秋天的图画、资料收集有关秋天的其他颜色和动物过冬的方式教学过程：一、猜谜导入，调动情感。1、今天老师给大家猜个谜语，有兴趣吗？千条线，万条线，掉到河里看不见。这是什么呢？

2、（学生说）2、那你们喜欢下雨吗？为什么？（学生自由发挥）3、大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘来了，像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。这节课老师想和同学们一起分享一下《秋天的雨》。（板书课题）4、请小朋友有感情地读读课题。（指名读——齐读）[读得真有秋天的味道，柔柔的，凉凉的]5、（出示小雨点）老师手里有许多秋天的小雨点，它最喜欢和发言积极、爱动脑筋的孩子交朋友了，你愿意和它交朋友吗？小雨点会看同学们的表现，哪些同学表现好，它就会来到谁的身旁。过渡：下面请同学们打开书，自由地把这篇课文读一读。（提要求）二、朗读展示，初步感知内容

3、。1、个性化读书。（自由读，要求：把课文读正确，读通顺，难读的字、词、句多读几遍。）2、老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（逐段读）1）推荐平时读书较好的同学朗读。（读好评议）[真不错，不愧是我们班的朗读能手]2）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。（读好评议）3、听同学们读得这么起劲，王老师也跃跃欲试了，能让王老师也参加一个吗？听，秋天来了。请同学们闭上眼睛，边听边想象，你的眼前出现了什么画面？（老师配乐朗读）4、同学们自由说眼前出现了什么。（随机表扬同学的想法）[你的想象力真丰富]过渡：现在你也有点喜欢秋天的雨了吧！秋

4、天的雨就是这样令人陶醉，让我们先去看看秋天的颜色吧！（板书：看）三、学习第2自然段。1、请同学们自由地读读第2自然段。2、你们看到秋雨的色彩了吗？谁能给大家讲讲有哪些颜色啊？（指名说）3、小黑板出示：说一说，填一填。（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（）的（）4、你还知道秋天有哪些颜色吗？（学生自由说）（学生回去查阅资料：秋天的其它颜色）[你的知识面真广]5、秋天的颜色真多啊！有黄色、红色……用一个词语概括就叫做（五彩缤纷）（用图画让同学直观理解五彩缤纷）（板书：五彩缤纷）6、你最喜欢哪种颜色呢？请把有关句子读给大家欣

5、赏一下。（老师听出来了，他很喜欢这种颜色，其他同学呢，能把这种喜欢的语气读出来吗？）过渡：秋天的颜色漂亮吧！听说秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，而且秋雨还会吹小喇叭呢！你们是喜欢闻秋雨的气味，还是听秋雨的声音呢？这样吧，你喜欢哪部分就读哪部分，好好的把你喜欢的那部分读一读。（学生自由选择读）（指名问一个同学喜欢先学习第几自然段，跟着他的思路学习。喜欢第3段先上第3段，喜欢第4段先上第4段。）四、交流第3、4自然段。（一）1、指名请同学读。交流：你闻到了哪些气味？（板书：闻）这些气味是怎么样的啊？用书上的一个词语概括（板书：香甜）2、小

6、朋友的脚常被那些香味勾住，谁知道小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢？他们会做些什么呢？（采果子、摘果子、望着果子流口水等）3、你的脚被这些香味勾住了吗，让我们带着这种美好的情感一起再读读第3段。（二）五、学习第4自然段。1、齐读，交流：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，想象一下，你听到秋雨在说些什么呢？（板书：听）2、同学们自由说，教师评议。2、是啊，冬天到了，许多动物都要准备过冬了。（板书：准备过冬）你还知道哪些动物也要准备过冬的？它们是怎么过冬的？（学生回去查阅资料：动物过冬的方式）[你真能干，知道很多老师也不知道的知识]六、配乐朗读，情感升

7、华。1、秋天的雨就像一位神奇的魔术师，变出了五彩的秋天。你现在是不是更喜欢秋天的雨了？你们难道不想再美美地把这篇课文读一读吗？（形式：可以找小伙伴读，可以自由读、可以读其中的一部分，也可以读整篇文章）（老师倒录音机）3、（指名请2位同学读）4、大家都这么想读的话，我给大家配上音乐，我们一起来美美地读一读这篇优美的课文吧！（配乐朗读全文）七、小结。秋天的雨多么神奇啊，让我们一起去找找秋雨给大自然带来的变化吧！板书看五彩缤纷秋天的雨闻香甜听准备过冬