教育故事王芳.doc

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1、爱哭泣的念念凤凰家园幼儿园王芳说起我的教育故事不是有很多精彩的，但他们是我带的很累的一个班，今年我带的是托班，这些孩子都是外地农村来我们这里打工的子女，父母都忙于工作，疏于对孩子的关爱，所以孩子刚进园的时候，比较害羞，自理能力也比较薄弱，但我感触最多的还是这帮孩子，因为和他们相处已经有半年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。在这18个孩子当中，我最头痛烦恼的就念念小朋友了。念念是个聪明懂事的孩子，

2、平时也比较“脆弱”。由于他比较内向，充满了诸多的不适应。每当中午进餐、午睡时总是泪水涟涟。为此我进入了深深地思考。那天，念念又红着眼睛来上幼儿园了，他妈妈悄悄告诉我，又是为了中饭能否少吃点、是否在幼儿园睡午觉的事而闹得不开心了。妈妈走后，我微笑着对念念说：“快来，和我们一起玩游戏。”我悄悄观察念念的反应，他忍着不让眼泪“冒出来”，参加到我们的表演游戏中，慢慢地融入到我们的活动中了。见此情景，我又对小朋友说：“念念故事讲得最好听了，你们想听念念讲故事吗？”这么一说，小朋友都仔细地坐端正了-----

3、-良好的情绪一直蔓延着，中餐时，我又一次鼓励念念，结果念念快乐而又快速地吃完了中饭。餐后我把念念叫了过来，“你今天吃午饭可真快，第二名呢！回家把这好消息告诉爸爸、妈妈好吗？”念念情绪高昂地说：“好！”“今天，妈妈还告诉老师念念在家吃早饭很慢，老师可不信，我们约定明天早上很快地吃完饭来上幼儿园，让爸爸和老师一起来表扬你好吗？”念念说：“好！”下午，妈妈来接念念了，我把和念念的约定悄悄告诉了妈妈，让妈妈多鼓励他，配合老师一起帮助他。第二天，念念带着可爱的笑容，早早的来上幼儿园了。想起念念再一次带着不

4、好的情绪来园时，我们刚好在欣赏磁带里的故事，于是我就利用他喜欢的事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他，故意忽略他的消极情绪。并通过小朋友都十分喜欢欣赏故事来感染他，使他不自觉地融入我们的活动中，忘掉不高兴的事情。接着我又在全体小朋友面前夸奖他能认识好多字啦，并通过请大家都来欣赏故事以此来愉悦情绪。当良好的情绪围绕着他的时候，我适时地对他进行了疏导，并用午餐第三名的事实鼓励他，和他约定要开开心心上幼儿园。在帮助念念的过程中，我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理

5、环境，努力塑造一种轻松的、自然的、有爱心的、民主的关系；争取家长与教师的紧密配合，家庭教育与幼儿园教育保持一致，帮助家长学习合理积极的教养态度，创设良好的家庭情绪教育环境。从情绪教育帮助幼儿良好个性的发展。同时也引发了我更多的思考，通过我们的教育要留给孩子更多的积极情绪记忆，使他们变得更乐观、自信、开朗和豁达，获得更为美好的人生。的确，每个宝宝送幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于宝宝来说有种拘束感，不如家里放松，所以他就不喜欢去幼儿园，但我觉得家长一定要坚持送她去，帮助宝宝渡过这个时期。家长平

6、时要多给宝宝一些关爱，让宝宝知道送她去幼儿园并不是不要她了，爸爸妈妈是很爱她的，并且要及时去接她，消除宝宝的恐惧感。另外可以多给宝宝讲一些关于幼儿园有趣的小故事，可以在无意间给宝宝讲讲幼儿园的好处，比如有很多小朋友一起做游戏，有很多新鲜艳的玩具可以玩，有很多故事书读等，引导宝宝向往幼儿园。家长可以和老师沟通一下，请老师多给宝宝一些关注，带宝宝和小朋友一起玩一些互动的游戏，多表扬和鼓励宝宝，慢慢的她就会重新爱上幼儿园的。由此可见，爱和安全感这个前提非常关键，可以说，不满足幼儿对爱和安全感的需要，就

7、等于不给幼儿做好孩子的机会。对于像念念这样的孩子，教师不应该认为孩子事多，而是意识到他是对爱和安全感的需求比较强烈，所以我们要以更味宽大的耐心，不厌其烦地一次又一次地证实自己对他的关注爱和接纳。总之抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。