普罗米修斯的故事第2课时.doc

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1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：学科总课时年月日学习内容《普罗米修斯的故事》（第2课时）学习目标1、有感情的诵读课文，理解课文内容，了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感2、理解与“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”等有关的语句，感悟他的英雄行为。3、通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。　　学习重点1．体会作者对英雄行为的赞美和钦佩的情感。学习难点2．通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。学习过程：一、导入，出示问题：　　　1、上节课我们读了一个感人至深的希腊神话

2、故事——《普罗米修斯的故事》，同学们提出了很多问题，也解决了很多问题，谁来说说，课文主要讲了什么？　　　2、还有些问题我们没有解决，谁还记得是什么？　　　学生回答后，大屏幕出示问题：　　（1）为什么说普罗米修斯是人类伟大的的朋友，又说他是伟大的英雄？　　（2）普罗米修斯面对宙斯的惩罚，为什么毫不屈服？是什么信念支撑着他？　　今天就让我们再次走进课文，感受普罗米修斯的英雄形象。　　二、精读课文，解疑合究　　（一）为什么说他是人类的朋友，又说他是英雄？　　　1、伟大的朋友：　　　（1）同情人类。　　　（2）热心帮助人类　　　师小结：在漫漫长夜，火

3、给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。火，使人类向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者，是文明的象征。而这一切都是普罗米修斯带给人类的，他是人类伟大的朋友。　　　2、伟大的英雄：　　　引导学生抓住17、18、19自然段体会普罗米秀的面对宙斯的惩罚勇敢、坚强、毫不屈服，是一位英雄。　　　　　他遭受的痛苦只有这些吗？读书要能通过文字的表面去想象、感悟比文字更丰富的内容。大家结合课文内容想象一下普罗米修斯遭受的痛苦。　　　　　老师的心都快被撕裂了，此时此刻你又有什么感受呢？带着你的感受读读这段话。　　　　　听了你们的朗读，我现在真想冲

4、到高加索山上，把绑在普罗米修斯身上的铁链解开，真想质问宙斯为什么要这么做，我想大家一定也有许多话要说。学生畅所欲言。　　　　　小结：普罗米修斯为了造福人类勇敢坚强地面对惩罚、毫不屈服，不愧于英雄的称号。　（二）普罗米修斯面对宙斯的惩罚，为什么毫不屈服？是什么信念支撑着他？（有了前面的阅读感悟，学生应该很容易明白是为人类造福的信念让他毫不屈服。）　　三、品读文本，质疑再究　　1、同学们，你们真了不起，只用了一节课就把两本世界名著给读完了。一本是希腊著名戏剧作家埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》，一本是英国著名诗人雪莱的诗剧《解放了的普罗米修斯》，

5、我们的课文就是根据这两本书浓缩而成的。作者通过细致入微的语言刻画人物的形象，使普罗米修斯的形象深深的打动了我们。如果请你为普罗米修斯塑一个像，让他永垂不朽，你觉得应该给他塑一个什么样的形象？请大家合上书本，让课文的内容、让普罗米修斯的形象浮现于我们的脑海。　　四、检测反馈，拓展延伸　　1、讲故事　　几个世纪过去了，他才被海格立斯救下，尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁能忘记他所做的一切呢？我们要让所有的人都记住这位英雄，课后把这个故事讲给亲戚朋友听。　　2、你对“英雄”一定有了更加深刻的认识，同学们可以结合实际或课外读物，写写《我心目中的

6、英雄》　　　课后反思