记录成长的足迹教学设计1.doc

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1、记录成长的足迹教学设计教学目标:1.通过回顾自己的成长过程，体会自己的成长是与老师、家长的精心呵护，以及同学的帮助分不开的，升华学生的感恩之情。2.总结小学阶段成长的收获。通过交流分享难忘的事情和制作成长纪念册，培养学生的口语交际和综合实践能力。3.通过教学活动，使学生进一步加深对班集体的了解和热爱。教学重难点：1.交流成长中印象深刻的往事，感受成长中的快乐。2.通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和综合实践能力；交流展示让学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。教学准备：1.学生准备：个人成长照片、奖状、作文

2、、图画、便签纸。2.教师准备：课件、活动照片、歌曲等资料。教学课时：一课时教学过程：一、创设氛围，激趣导入。师：同学们，13岁的你们已经从一个无知的孩子成长一个懂事的少年，这其中一定有一首唱也唱不完的歌，绘也绘不完的图。那今天，让我们一起在熟悉的旋律声中在去看看那些曾经被我们定格的瞬间吧！（班级活动照片）师：同学们，倾听着这首扣人心弦的歌声，看着这一张张熟悉的画面，你有想说的呢？（学生畅所欲言）。师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的小学生活即将过去，在这六年里，我们一起学习、一起游戏，我们曾经笑过，曾经哭过，

3、甚至打过，欢声笑语，伤疤泪水，汇成了我们成长的脚印。那么今天，就让我们一同走进时光机，一同记录我们成长的足迹。（板书——记录成长的足迹）二、难忘回忆，分享童年。师：请同学们有感情地朗读82页上方的一段文字。想想在这六年里，我们收获了什么呢？生：（板书--知识、友情、师生情、道理.....）师：是啊，我们收获了这么多，这个童年我们是多么充实啊！师：著名作家冰心说过：（课件）生读：“提到童年，总使人有些向往，不论童年生活是快乐、是悲哀。人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象、许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他

4、的人生。师：同学们，冰心奶奶的话告诉我们童年是人生中的一个重要时期，六年的童年生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们带着自己的成长记录册与小组内的伙伴们交流分享自己成长的足迹。（1）小组讨论，分享珍贵的回忆。（2）全班交流，感受童年中的成长足迹。学生展示自己收集的资料。A如展示图画师:我们在成长的道路上，一幅幅图画，代表着我们成长的脚印，每迈出一个脚印，我们的成长之路就增添了一份色彩。B展示学习收获师：你们的学习收获真多，同学们都能从各自的成长过程中，选取独到的收获，来记录我们的成长，都能激起我们心灵的震撼，都

5、能激励我们在成长的道路上不断进步。C展示照片师：我们的照片记录了美好瞬间，我们一起进行一次回忆之旅！这些实物成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！D展示奖状看着一张张精美的奖状，代表我们曾经的汗水与荣誉，让我们知道了成长的路上，不经历风雨怎能见彩虹。听着同学们的精彩汇报，勾起了我们在童年的成长历程中许多美妙的回忆。我们感谢在成长道路上给予我们关心、帮助、的所有人，特别是一直和我们在一起的家人、老师、和同学们。（家人、老师、同学）板书三、珍惜足迹，记录童年。师：同学们，六年里发生很多值得记忆的事情，难忘的？高兴的？内疚的？

6、有趣的？这也是我们成长的足迹。谁愿意和我么分享一下你内心深处的小事呢？1.学生在《童年》的音乐中介绍难忘的事情。2.学生在《童年》的音乐中介绍内疚的一件事情。师小结：无论什么事情，对我们来说都是生活给我们的财富，高兴的事我们得到了快乐，失败的事我们得到了经验，后悔的事我们得到了教训，一次次经历，我们学会了成长，懂得了感恩生活。（板书--学会成长，懂得感恩）四、离别赠言，留下回忆。师：天下没有不散之筵席，很快我们就要离开母校，离开老师，离开曾经朝夕相处的伙伴了。同学们，在临毕业时你们有什么想对母校、老师或同学说的呢？（学生自

7、由发言）师：同学们，老师深深被大家感动了，我能感受到你们对同学的不舍，对母校、对老师的爱。我想把你们刚才的话留住，请我们同学把它写到你手上的便签纸上，送给你的母校，老师，同学们吧！配乐播放《友谊天长地久》1.学生动笔写下毕业赠言2.送出祝愿。（把赠言贴在友情之树上）五、情感升华。师：谢谢大家的祝福，看到大家都收到那么多的祝福，老师为你们高兴。师：一段美好的小学时光，让我们第一次经历了成长和历练，也将迈向人生的第二个转折—中学，在未来的日子里我们需要拿出更多的勇气去迎接新的挑战，拿出更多的色彩在你们花一样的年华中绽放，所以憧

8、憬美好的未来是件幸福的事，然而离别也未必伤感的，畅想有那么一天，你们已经长大，而我也已经白发苍苍，如果有幸我们能够再度聚首，我一定会幸福地对你们说：孩子们是你们的快乐，让我快乐，是你们的成长，让我成长，是你们放飞的希望点亮我的希望，最后让我们一起吟诵一首小诗，我把它送给我们六一中队的每一个孩子。铃声，结