《记录成长的足迹》教学策划.doc

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1、课题：北师大版本六年级下册单元六《成长记录册》主题三课题1《记录成长的足迹》执教者：彭金龙学校：海珠区实验小学5北师大版六年级下册第六单元主题三之课题一《记录成长的足迹》教学策划一、学情分析（一）教材分析《记录成长的足迹》是北师大版六年级下册第六单元主题《我要上中学了》中的第一个主题。本课借回顾孩子小学六年来的成长过程，课前同学合作收集资料的过程，畅谈和分析六年来个人成长的收获，让孩子感受学生与学生之间的友情、学生与家长之间的亲情、学生与老师之间的师生情。临别母校之际，回顾六年足迹，抒发个人感恩的情感。（二）学生情况分析六年级的孩子们活泼大方，积极进取，知识面宽，求知欲强。

2、这与良好的学校教育、家庭氛围密不可分。随着社会的日益发展，重智轻德的现象越来越严重，因此，本课将感恩列为重要内容。这节课的关键是努力创设情感氛围，积极引导孩子愿意表达，愿意展示。让孩子们真真切切地感受到成长的过程，感受成长中有苦有乐，让他们感悟到成长中需要包容悦纳、感恩奉献等正能量。六年级的孩子，已经有一定动手收集资料和整理的能力，在本课学习的过程中，可以放手让孩子进行资料的收集、分析和整理，然后教师再进行指导汇报。二、教学目标（一）知识目标通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累、人格的养成，知道自己的成长进步离不开学校生活，

3、离不开老师、父母的教导和同学们的帮助。（二）能力目标能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料和分类整理资料的能力。（三）情感、态度与价值观通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩、父母的养育之恩。三、教学重点、难点（一）教学重点通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。（二）教学难点5体会感恩、实践感恩。四、教学准备（一）教学PPT（历任班主任图片、录音）；（二）课前学生收集整理成长的物品（奖状证书、作业、PPT等）。（三）原稿纸五、教学课时：一课时

4、教学环节教学活动学生活动设计意图环节一：情景导入，激发兴趣1.课件演示：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长。（配乐《此情可待》）2.深情旁述：帮助孩子回顾六年的学校生活。3.分享交流：孩子们，六年，两千多个日子，在PPT的转换中，转瞬即逝。看了刚才的图片，你想到了些什么？4.谈话小结：大家说得真好，这就是成长，这就是成长的足迹。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！【板书】记录成长的足迹学生自主分享感受通过图片演示，唤起学生对昔日的回忆和对成长的体验。环节二：展示资料，交流收获1．知识能力在成长——我的成长足迹大比拼（1）组内交流，推荐代表课前

5、布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？现在四人小组内交流，推选优秀的代表向全班交流。（2）全班交流，代表宣讲学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师根据学生的表现适时予以鼓励、表扬。学生带证书、奖状、作业等证明成长足迹的物品在小组内展示交流。代表汇报通过选择成长足迹的物品和小组交流，知道成长的物化成果。从学生选择奖状证书中，逐步引导学生5（3）小结板书，体验成长学生之所以为学生，学习科学文化知识是最基本的生活要求。六年来，大家能够从一个不识字的孩子成长为智育体育美育等方面全面发展的孩子，真是

6、令人兴奋。【板书】知识能力2．人格品质在成长（1）谈话点题：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。其实除了学科能力在成长之外，我们的品德修养、人格心灵同样在发生着变化。【板书】人格品质（2）同伴分享：在我们班级日记中出现最多的，最能够给我们正面力量的评价章是什么？正能量。是呀，班记里很多文章都是反映这方面的问题，而核心就是包容和悦纳。A、分享“我”悦纳同伴的故事（背景音乐《隐形的翅膀》）B、说说同伴悦纳“我”的故事（3）我说自己A、谈话启发：在集体包容、悦纳的氛围中，我们发现了同伴的人格得到滋养，品格得到提升，那么我们自己呢？你觉得自己在人格、品质

7、方面有哪些进步？B、自由畅谈，相机点拨（4）小结强化：同学们在人格品质上的进步真是令人欣慰。老师特地整理了部分正能量文章，值得推荐给大家。希望大家将将美好的品德进行到底，将正能量进行到底。学生分享互相悦纳的故事，在静静的聆听中，感受人格品质成长的魅力。自由畅谈，说出自己的人格品德方便的进步。理解成长是一个由浅入深，层层深入的过程。成长是个复杂的过程，人格思想的成长才是一个人真正的成长。我悦纳同伴，同伴悦纳我，我说我在人格方面的进步，环环相扣，让学生有感动又因有参照而有话说。整理平日班级日记中悦纳包容的题材，再一次受