班主任要做孩子精神成长的引领者.doc

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1、班主任要做孩子精神成长的引领者班主任是孩子精神成长的领导者。陈倩琳随着人的概念逐渐成为社会的核心价值观，学校教育从教师到教师再到教科书是大势所趋。生活的概念要求教师关注每一个学生，特别是那些关心弱势群体的学生;克服教育的功利主义，更加关注儿童的内心世界。雅斯贝斯认为，教育过程首先是精神成长的过程，然后才能成为科学知识的一部分。他把“精神成长”放在教育的头上，这对解释新生活的概念也非常有用。我非常同意雅斯贝尔斯的观点。人的成功在很大程度上取决于人的精神。人们特别容易被自己打败。只有精神强大，才能克服困

2、难，取得成功。人的幸福完全取决于精神。幸福是内心的体验，强烈的精神可以更好地品味幸福。班主任的职责是教育人们，不仅是班级管理者，也是学生活动的组织者，应该是孩子精神成长的领导者。领导精神成长，很难区分孩子。教育的特殊性在于个性化。那个时候，这个人的方法，这个人不一定有效;同样的事情，处理它的方式是相当完美的，但移植后不能被吸收;以同样的方式，对一些孩子来说无动于衷，但却让其他孩子难以忘怀。但是，有一些规则要遵循如何更好地促进儿童的精神成长。首先，基于孩子的幸福儿童具有独特的幸福感，教育者经常犯的错误

3、就是将成年人的幸福强加给儿童。例如，学校组织“六一”文学表演，班主任可以获得班级荣誉，加上代码要求，全班学生早起黑培训近一个月，似乎孩子们享受的幸福的节日，事实上，很多孩子都“快乐”。有一群学生要我转学。原因是班主任不公平。我每次都把“冬天的假男孩”评为固定数量的学生。有些孩子再一次说他们讨厌班主任。原班级老师害怕安全问题，禁止学生进入校园柏树迷宫。这些问题并非无足轻重。在儿童的世界中，公平和正义是主题，游戏是儿童的基本需求。为什么会出现这些问题？根本原因是班级老师忽视了孩子的幸福。如果班级老师有更

4、多的孩子气，那么它特别受孩子们欢迎。许多孩子喜欢玩沙子，但是学校经常从“文明”的角度来禁止，而班级老师则带着孩子玩沙子，引导孩子养成打沙后不洗沙和洗手的习惯。孩子喜欢它。有一段时间，纸飞机突然在学生中流行，学校布局得到加强。许多班主任只是简单地禁止了事情，班主任是聪明才智，起草纸飞机的规则，讨论何时上场，以及如何避免落在地上的纸飞机。在游戏中，孩子们尝到了游戏的快乐，自然而然地更接近班级老师。其次，要注意学生的学习个性教学是学校的中心任务。如果没有学习过程中的快乐和成功的鼓励，孩子就不可能拥有更好的

5、精神成长。班主任必须首先提高班级的吸引力。不擅长上课的老师通常不太可能成为优秀的班主任。为了使课堂具有吸引力，它取决于教师的学术魅力和人文精神的积累。教学中突出的矛盾是教学的共性与儿童的人格之间的矛盾。最好的老师和最不适合的学生。因此，班主任应特别注意不适合学习的学生。对个性化学习有要求的儿童应给予更多的关心和指导。目前，特别需要克服过多“帮助”的倾向。近年来，我在学校推广“自主作业”。习惯于相对较好的工作的学生可以选择做一个教师没有安排一个月的家庭作业，或者不做老师不喜欢的部分，并用自己设计的学习

6、计划取代家庭作业。这种方法的重点是改变儿童被动学习的状况，培养儿童的计划和自学技能。我发现认真实施的班主任特别容易受到孩子们的喜爱，这就是指导个性化学习的魅力所在。第三，尊重和要求的结合教育必须对儿童提出要求，但应以尊重为基础。班主任应尊重孩子的独立人格，并与孩子讨论一切。在课堂教师高度控制的课堂上，它似乎很有纪律，但往往是以孩子的奴性为代价。特别是要尊重孩子之间的差异，注意孩子的能力，气质，家庭背景和学习方式的差异，引导孩子形成不同的性格。在介绍规则时，我们必须充分考虑谁不能做，如何处理，避免它。

7、伤害个别学生，并避免让自己摆脱困境。在成长过程中，孩子们不可避免地会犯各种错误。班主任应该批评和教育，有时他需要受到惩罚。如果您在惩罚前听取您孩子的意见，您可能会发现从孩子的角度来看，这种惩罚是不必要的。即使你必须惩罚，你也可以让你的孩子选择接受惩罚的方式。惩罚不仅应关注维持规则，还应关注对儿童的惩罚。倾听孩子的意见显然会让您的孩子感到内心深处。如何要求孩子？我认为有必要引导细节并坚持下去。教育不能顺应潮流。班主任花费的最多时间通常是习惯性教育。许多孩子的坏习惯是“冻三英尺不冷天”。改变孩子的坏习惯

8、往往需要战斗。校长必须具有核心价值观，并追求“保湿和沉默”的效果。通过教育细节的指导，如“不能踏上绿地”的简单要求，对小学低年级学生来说并不容易。要做到这一点，如果班主任在学校开始带孩子们去校园，他每次都会给出示范指导，并渗透到“不能踏上绿地”的规则。这样，孩子可以更好地理解规则。第四，多一点哲学思考班主任必须面对一个又一个的教育活动。如何应对这些麻烦是教育的体现。事实上，微弱的教育很难打动孩子的心灵。课堂上出现的“教育活动”是进入孩子心灵的机会。因此，在班级工作中遇