幼儿园小班教案《蛋宝宝立住了》含反思（通用）.doc

《幼儿园小班教案《蛋宝宝立住了》含反思（通用）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园小班教学计划《蛋宝宝立住了》带反思小班教学计划《蛋宝宝立住了》包括对适用于小班的科学主题教学活动的反思，使孩子们可以积极参加探究活动，体验发现的乐趣，尝试使用辅助材料，探索让卵站立的方法，发展合作探索并使用符号记录实验结果。能够通过对课程计划的反思来参观003010幼儿园班级。活动目标：1.尝试使用辅助材料探索保持鸡蛋站立的方法。2.积极参加探究活动，体验发现的乐趣。3.开展协作研究，并能够记录带有符号的实验结果。4.与同龄人积极交流您的发现，激发您进一步探索鸡蛋变化的愿望。活动准备：1.每人煮几个鸡蛋，并画出五种感官来使鸡蛋变婴儿。2，各种辅助材料（1

2、），中空材料：瓶盖，CD，花片，塑料夹等（2）固体材料：方块，硬币，圆形纸卡等。（3），可变形材料：橡皮泥，毛巾，沙袋，积木等。在图3中，每个人都被记录分开，并且分别附在笑（哭）的婴儿脸上。经验准备：1.年幼的孩子经历了非常辛苦的情感过程，使孩子和父母做鸡蛋。2.年幼的孩子已经知道鸡蛋破裂是因为它们滚动并且无法站立。活动程序：（1）激发对话并激发孩子的探究兴趣。1.回忆一下婴儿破损的原因。2，激发孩子讨论：'可以用什么方法让鸡蛋宝宝站起来，不再破碎？'（1）介绍准备好的空心材料和固体材料。（2）出示标记图，并要求儿童观察并说出如何使用标记图。（即：可以使蛋宝宝

3、站起来并带有笑脸；不能让蛋宝宝站起来并带有哭泣的脸。）（3）引导孩子猜测和记录。（二），孩子实验示范。教师观察幼儿实验的情况，及时干预指导，并指导策略：1.观察孩子是否使用了所有材料进行尝试，并使用了孩子没有使用过的材料，并尝试使孩子充分感知。2.随机判断孩子是否理解标记图的含义并指导其进行记录。3.与先完成实验的孩子交流，并指导他们观察“为什么这些玩具可以帮助婴儿站立，而不能帮助婴儿站立？'（3）记录和安排查询结果，提高经验。1.在黑板上记录孩子询问的结果。2.引导孩子观察，比较和总结“您发现了什么？'（即：中间挖空的材料可以使婴儿站立，但坚固的材料则不能。

4、）（4）提供具有挑战性的材料（可变形材料），以指导儿童的迁移经验并解决新问题。（即：将可变形的材料转换为中间凹陷的形状，以容纳蛋宝宝。）深入探索儿童作业，教师观察实验，并随机判断当前幼儿的经验，及时进行干预和指导。（5）共享与共享。1.引导孩子欣赏彼此的发现，并与他们自己的方法进行比较。2，孩子互相交流，告诉他们使用什么方法，让橡皮泥，毛巾，砖头等，帮助鸡蛋宝宝站起来？鼓励幼儿说出自己的想法。活动额外资讯：激发幼儿在生活中的发现。'还有什么其他东西可以帮助婴儿站起来？'活动反思：1.教师可以从孩子的关注点和兴趣点入手，及时抓住教育机会，并开展这项探究活动。它不

5、仅满足了孩子的好奇心和探索的愿望，而且提高了幼儿发现和解决问题的能力。2.老师在活动中选择的材料是常见的物品，例如鲜花，积木，沙袋，毛巾，硬币，回形针等。提供这些材料会让孩子们觉得科学在我们身边，因此进一步令人兴奋的是，幼儿与材料之间的相互作用。3，材料的放置是分层的，这种容易难以操作的查询方式，有利于幼儿利用已有的经验来解决新问题，从而进一步提高了儿童发现问题和解决问题的能力。小百科全书：鸡蛋是指某些陆生动物生产的鸡蛋，并且胚胎的外壳是防水的。鸟类，爬行动物以及哺乳动物的鸭嘴兽和蚜虫已产卵。