幼儿园大班教案《蜗牛》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《蜗牛》带反思大班《蜗牛》课对大班的艺术主题教学活动进行了反思，使幼儿能够培养审美情感并增强对艺术活动的兴趣。他们将使用各种有序的组合来表达蜗牛的形状特征并感受线条画。审美意识，培养孩子的细心和耐心的绘画习惯，前来看看幼儿园班《蜗牛》的几点思考。目的：1，将各种线条和有序的组合表达蜗牛的形状特征，感受线条画的美。2.培养幼儿的审美情趣，增强他们对美术活动的兴趣。3.培养孩子细心和耐心的绘画习惯。4.进一步研究，在规定范围内平均进行美术活动。5.客观地学习以评估自己或他人的工作，以获得快乐的情感体验。难度大：创建新行以装饰蜗牛；

2、并注意线条之间的密度。鼓励幼儿想象和创造。经验准备：已经有画线图的经验；教学准备：1.哭，笑，雷暴音乐2，两只蜗牛画3，蜡笔，粗，细的记号笔，蜗牛的形状等于孩子的数量。教学过程：首先，利用音乐创造情境，引起兴趣。1.放音乐《欢笑声》。老师问：“谁笑得那么开心？'2.过渡：原来是SnailXuanXuan和Lele。嘿，他们打扮得漂亮极了，参加选美比赛！其次，给模型画画，欣赏老师画蜗牛的例子，请孩子们互相交谈，这些蜗牛的形状和装饰线，看看并谈论它们的样子吗？有什么样的模式。老师：蜗牛画的蜗牛是什么形状？什么样的线用来装饰？着重引导孩子观察几行线条

3、的装饰效果，并组合成新的图形。第三，用音乐创造情境，培养孩子的爱心，激发创造欲望。1.放音乐《雷雨声》、《哭声》。鼓励孩子的帮助。老师：是的！雨水冲走了宣萱和乐乐人体彩绘的优美线条和色彩，使他们无法参加选美比赛。听着，他们哭得真伤心！孩子们，你愿意帮助他们吗？2.激发创造欲望。老师：宣萱和乐乐喜欢的线是由几条线合并而成的新线，他们喜欢其他人没有的线。你能画出来吗？3.要求每个孩子画出他们创建的线条的组合并命名。第四，老师演示了如何装饰蜗牛？如何处理分屏？处理图片中点，线，面的密度关系的方法：（1）教师简单地演示了蜗牛上分屏的块，绘制了各种形状的

4、线条，并着重介绍了如何处理图片中点，线和面之间的密集关系。（2）引导孩子们讨论，你要装饰什么线条？五，老师提出的绘画要求：（1）绘画前先想一想：您想帮助宣萱或乐乐吗？用什么线装饰？（2）鼓励幼儿大胆想象各种线条的组合，看看谁想与他人不同。并注意点，线和面的密度变化。（3）安静的绘画，不影响他人，注意坐姿。（）请完成孩子们的工作，将作品发送到展览栏进行评估，为轩X和乐乐挑选最美丽的作品参加选美比赛。第六，对孩子的创造力，老师给予及时的指导，并及时认可孩子的创造力。（1）鼓励幼儿大胆尝试在绘画中使用不同的点，线和面。引导孩子自由玩耍，提高孩子学习的

5、主动性和热情，并体验建模活动带来的乐趣。（2）有能力帮助改变各种线条样式的孩子。（3）请完成工作并将孩子们送到展览专栏。七，观看评测作品：（1）请孩子们互相讲述他们装饰的蜗牛。（2）请个别孩子谈论他们喜欢哪一个，为什么？（3）老师总结：今天，孩子们帮助轩X和乐乐打扮得漂亮，轩X和乐乐说他们很漂亮。他们说你们所有人的绘画都非常漂亮，并决定参加您的作品。选美！教学反思1.使用音乐改变情况，并为孩子创造愉悦而直观的聆听效果。2.以故事为主要内容，有条理，合理地组织各种教学环节，让孩子们复习故事中班到的内容，激发新的内容，清晰的层次和进步的难度。3，画

6、的线条画比蜡笔和水粉大得多，孩子们可以清楚地看到线条和密集排列的组合。4，老师讲得太多，语言不够精练。注意提问的技巧。小百科全书：蜗牛不是生物学上的分类名称，通常是指所有类型的陆地产品。一般来说，西方语言无法区分水生蜗牛和陆生蜗牛。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，而广义蜗牛也包括巨盾。