幼儿园大班教案《跳花竿》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《跳花竿》带反思泰班课《跳花竿》包括对大班儿童游戏主题教学活动的反思，让孩子们积极快乐地参加游戏，并能与同伴一起体验游戏带来的快乐，发展孩子身体与敏感性的协调游戏中的动作弹跳能力，体验共同创造游戏的乐趣，看看幼儿园班级《跳花竿》，对课程计划有所反思。活动目标：1.通过游戏发展孩子身体的协调性以及动作的敏感性和反弹能力。2.鼓励幼儿积极快乐地参加游戏，并与同龄人一起玩游戏。3.体验共同创造游戏的乐趣。4.培养孩子敏锐的观察能力。活动准备：1.了解我们的传统民俗设备-竹筏2.几根竹子活动程序：一。热情，兴趣和对话。老师：几天前，孩子

2、们向您展示了传统的民间游戏《竹竿舞》。他们是怎么跳竹舞的？（有人在地上敲竹竿，有人在竹竿上跳来跳去）老师:今天，老师还为您带来了一根竹竿。你想玩吗？（思考）这个游戏可以由三个或四个孩子玩。其中两个孩子将竹竿面对面跪下，同时用竹竿敲门。另一个孩子看着中间的竹竿跳入或跳出。1.老师解释并演示了脚的运动以及竹竿的配合和分离方法。师：学习竹舞，首先，我们必须学习如何敲竹竿。有人说，杨老师，最容易敲竹竿。杨老师说，刚才，敲竹竿，我们需要两个孩子，抱着竹竿的另一侧。接下来，用竹竿同时分离和关闭有节奏的节拍。需要两个孩子互相合作。老师：先请老师再演示一次（请请

3、孩子们帮助）12122老师：孩子们想试试看吗？（思考）好吧，现在，请找到您的好朋友，一组4个人，每组2个孩子先打，另两个孩子看，然后交换？（安排练习的地点）老师：好的，让我们一起尝试1212（好的，请现在交换孩子们）老师：好极了！请要求孩子将竹竿放在地上，并练习他们的技能。现在，我们必须要求我们的孩子用脚练习功夫课。老师演示了跳竹竿的方法，指导孩子们学习运动技巧，以及玩竹竿和跳竹竿之间的关系。老师：当老师从竹竿上跳下来时，您认为弹竹竿的人与跳竹竿的人之间的关系是什么？（.）老师：孩子们想尝试一下吗？（想你）师：跳时要注意合作，注意安全。现在，请孩

4、子们立即尝试四个好朋友。（节奏数，缓慢，两手叉腰1212，交换）（1）讨论手头的动作，强调两者之间的配合：竹竿的节奏摆放。讨论脚部的动作，孩子们将按照节奏练习脚部的动作。孩子们可以自由组合和练习劈竹杆的技巧。（2）在四个孩子一组中跳竹竿的做法。（3）教师观察问题二。长竹1.请个别的孩子尝试，然后分组，请孩子们排队，并请孩子和老师一起打竹竿。其他孩子排队并跟随一个。2.鼓励幼儿大胆尝试和表演。鼓励孩子们邀请老师参加表演。三。老师总结今天，您知道跳竹的乐趣。了解儿童之间的合作非常重要。让我们将这个有趣的游戏带给其他班级的孩子们。教学反思：《跳花竿》该

5、活动具有浓郁的民族风格。节奏是贯穿节奏游戏，舞步，跳花练习，合作表演等的主线。链接紧密而渐进。团体，个人，团体和同龄人之间使用各种形式的相互学习。在组织活动时，我注意幼儿的主动性。例如，我要求孩子们根据地图而不是钝的教堂来理解地图上的舞步。着重培养幼儿的创造力。例如，在节奏游戏中，请让孩子们与他人做不同的动作；在表演啤酒花时，请让孩子们创造自己的风格。活动的重点是练习跳花的阶段。首先，我放入的舞蹈图分为两个侧面，前面是脚印和动作符号，相反的只有两条线，反映了两个层次。然后，我进行了更标准的演示表演，为孩子实现目标奠定了基础。根据孩子的情况，他们设

6、计了不同级别的方法和活动材料供他们选择。具有良好技能的大师可以站在他们的面前。排发挥了示范作用，不够熟练的孩子可以站在后排两排，并在同伴的带领下完成跳筏。仍然有一些困难的孩子可以跳到桥上，老师也很容易在地图的帮助下指导个人。这样的个人指导不占用每个人的时间，但也达到了照顾个别孩子的目的。小型百科全书：跳跃是同一条线，是前进的道路。