幼儿园大班教案《水的溶解》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《水的溶解》带反思大班《水的溶解》课反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，让孩子们体验科学实验带来的乐趣，通过实验，初步认识了解散现象，培养了协作探索和利用的能力。记录实验结果的符号，很快上线。看看幼儿园课程《水的溶解》，对课程计划进行反思。活动目标：1.通过实验，初步感觉到了溶解现象。2.体验科学实验的乐趣。3.开展协作研究，并能够记录带有符号的实验结果。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。活动准备：1.每个人都有一张记录纸，一些透明的杯子，石头，黄沙，香油，红糖，盐，咖啡粉，冰

2、糖，几把小汤匙和几把筷子。2，识别卡：石头，黄沙，香油，红糖，食盐，咖啡粉，冰糖溶解活动程序：首先，提供实验材料以激发对儿童活动的兴趣。T：孩子们很好！您是否发现李老师今天已经准备了很多东西？您可以看一下，闻一下，有些可以触摸，看看它是什么。（儿童观察讨论）谁愿意说这些材料是什么？追问：你怎么知道的？简介：老师今天给您的材料有：石头，黄沙，香油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖。石头感觉硬而重。黄沙看起来黄，手感柔软。麻油闻起来像芝麻。红糖看起来像盐粒，但是红糖是红色的盐是白色的；咖啡粉为棕色，具有咖啡的香气。糖就

3、像透明的冰雹。这些都是我们生活中非常常见的物质。有些可以用来做饭，有些可以用来喝茶，有些可以玩，但是我们今天如何处理它们？其次，孩子进行猜想并学习记录，进行实验和观察实验现象。T：请猜猜，如果我们要将这些实验材料分别放入这些杯子中，然后搅拌，充分搅拌，然后看看，会发生什么？T：好的，让孩子们动脑筋去猜测。询问有关孩子猜想的问题，引导孩子进行第一个实验，观察实验现象。T：我发现每个小组的猜测都不同。我怎么知道谁是对的？谁猜错了？T：好的，那么我们将做这个有趣的实验。请带一组四个孩子在桌子上，并尝试桌子上的材

4、料。然后，孩子将进行实验记录并画出最终获得的有趣现象。现在，请将这些材料放入杯中并充分搅拌。观察并观察发生了什么有趣的现象。交换实验以验证猜测结果。T：您录制的资料怎么了？简介：将这些材料放入水中后，石头会下沉，芝麻油会漂浮，黄沙会沉到水底。盐和冰糖充分搅拌后，它们溶解在水中并消失。咖啡粉变成优质咖啡，颜色变成棕色。红糖还使水变成红棕色。原来的透明五味开水变成了甜糖。第三，孩子将再次测试和猜测并进行交流。T：现在我请您用勺子尝试一下，看看刚刚放入水中的材料。哪些可以取出？哪些不能取出？我们什么时候可以记录

5、下来呢？你不能拿出来吗？T：这个实验有趣吗？哪一组孩子愿意与您分享您的成就？简介：今天，通过进行实验，我们知道不同的物质会进入水中，并且会发生不同的现象。将石头和黄沙放入水中，下沉，将麻油放入水中并漂浮；但是它们都可以用汤匙取出。将红糖咖啡粉放入水中，水的颜色和味道会改变；将盐和冰糖倒入水中，虽然颜色没有改变，但经过充分搅拌最终看不到，溶解在水中，最后无法提取。婴儿洗了红糖，盐，冰糖和咖啡粉，这些物质也溶解在水中，婴儿的颜色和口味也发生了变化。这种现象称为“溶解”。可以取出石头，黄沙和麻油吗？石头和油，我

6、们也可以用工具将它们从水中取出，它们不溶于水。T：有人可以告诉我，您在生活中见过可以溶于水的东西吗？（白糖，味精，水果，奶粉.）老师：刚才孩子们也说了很多物质。这些物质可以溶解在水中吗？老师不会先告诉你。回家后做实验，明天告诉大家，好吗？活动反思：这是一项常规活动，在设计活动时，我想给孩子们一个充分探索自我的机会。这已经在交互过程中完成了。活动中最大的问题是，由于我准备的教具中的项目多种多样，整个活动部分都有些拖累。为了在一定时期内完成教学活动，很多环节已成为我“说”的纽带。这与设计此事件的初衷有些偏离。

7、在本课程中，我觉得我的活动问题比以前有了很大的改善，问题的效果也非常好。可以说，在大家的讨论下，这个问题的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说，而且还会问更多。这种免费的探索活动吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习热情。孩子们在轻松愉快的氛围中发挥了主动性，他们的能力也得到了发展。小百科全书：溶剂通常分为两类：极性溶剂，非极性溶剂。溶剂类型与物质溶解度之间的关系可以概括为：“溶解”。这意味着极性溶剂能够溶解离子化合物和可分解的共价化合物，而非极性溶剂仅能够溶解非极性共价化合物。例如，盐是一种离子化合物，可

8、溶于水，但不溶于乙醇。