浅谈高中物理学习兴趣的培养.pdf

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1、中国科技经济新闻数据库教育浅谈高中物理学习兴趣的培养王艳石家庄市第十二中学，河北石家庄050032摘要：在物理教学中，教师的解颐笑语，深入浅出、”雅俗共赏”、智中见志的特点；生动有趣的实验，把”外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。关键词：物理；实验；情绪；生动中图分类号：G633．7文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)120271一Ol孔子日：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度

2、有关时，可斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱到良好的课堂效果。风趣的语言，还可以增强学生的自信心。学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物例如，讲评试题时，先不说答案，而是伸出右手食指和中指，理的兴趣，是提高教学质量的关键。说，“是这个”，学生当然会明白这表示第二个答案正确，同1加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣时还明白这还表示“胜利”的意思，然后接着说：我们班永物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的远是“这个”，从而使枯燥

3、无味的教学变得生动活泼而有趣，发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，逐渐把教学活动推向高潮。只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。的教学效果，使学生记得牢。例如，在讲到绝对温度的单位1．1通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心是“开尔文”时，故意说成“就是那个发现进化论的开尔文”，理，从而激发他们思索的欲望讲完后，学生们先是一楞，然后几乎全班同学齐声回答“那例如，在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用个是达尔文”，这样整个课堂气氛就都活跃起来了。硬纸

4、片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使2．2教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实习情趣验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸1．2用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的过授课解决悬念进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意教学，能激起学生相应的情感

5、体验，能增强他们的理智感，力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的2．3讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故注意力集中起来。如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔事，激发学生学习物理的兴趣分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我上的另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲国古代四大发明之一，会

6、使学生有很强的民族自豪感和自信授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流心。再如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。百分之九十九的汗水”这一道理。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件?一种补偿方式。例如在讲到玻意耳～马略特定律的时候，介从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。绍定律的来

7、历以及不同国家对定律的不同称呼可以吸引学1．3用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生生的注意力，为进一步学习创造良好的氛围。当讲到历史上的学习兴趣曾有一位学者叫赫曼，为了验证天电(闪电)与他电是否是人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于同种电，竟被雷电击死在实验台上时，课堂一片寂静。当讲使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎到秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一活跃气氛。个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使