浅谈如何提高小学生的写作能力.pdf

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1、·邕CⅡ浅谈如何提高小学生的写作能力北安市石泉镇中心校吴成写作教学是小学语文教学的重要任务，也是语文教学在写作文的时候就可以把这些优美的句子进一步加工，重的难点。一些学生对写作没有兴趣，甚至产生了畏惧心理，新排列组合，变成自己的语言。有些文章的内容和结构可能他们很少积极主动地去完成作文作业，有时候勉强完成了，比较深奥，可以背诵下来慢慢理解。也存在问题。即使教师在写作文之前给予了启发和指导，他3．学生应养成积累好词佳句的习惯们写出的作文还是不够理想。那么，学生为什么写不好作字词句是写作的基础，教师应要求学生在读书时留心文?怎样

2、才能提高学生的写作能力呢?寻找一些好词佳句，并且及时记录下来，教师可以要求学生一、学生写不好作文的原因把学过的、读过的优美的词和句子抄在一个笔记本上，汇成1．缺少积累词句集锦，并弄清这些词句的意义和用法，逐步掌握，学以一篇作文是由语汇和材料构成的，而语汇和材料需要致用。教师对这项工作要定期检查、督促和指导，日积月累，平时的积累。有些学生在写作文时无话可说、无事可写。主学生写起作文来自然就得心应手了。要原因是缺少积累。写作文首先需要积累词句，好词佳句是4．学生应学会观察很重要的。小学生由于年龄小、阅读量不足等原因，词语匮学会观

3、察才能写好作文，作文需要素材，素材来源于对乏是常见现象，当无法准确表情达意时，写作文就可能无话生活的观察，观察是写作的必要前提和基础，教师必须要求可说。写作文需要积累素材，小学生写的作文一般都是写人学生留心观察身边的人、事、景和物，从中获取写作文时所记事的，素材积累充足时写作文才能得心应手，才能把故事需要的材料。教师要让学生明白观察的方法，比如遇到一件叙述得更加生动，把人物描写得有血有肉。由于许多学生平事，要注意观察起因、过程和结果，弄清事情的来龙去脉，遇时不注意积累素材，每到写作文时就抄袭或编造，真实的事到陌生人时要观察他

4、们的一言一行，判断对方是个什么样一件也想不起来，其实我们每个人的身边都发生过许多事的人，要用眼睛去看，用耳朵去听，用身体去感受，更重要的情，学生容易对身边发生的事熟视无睹，听过和看过之后不是要用心思考，这样的观察才会更加细腻、深刻，还要及时思考事情发生的前因后果，因而写作文时头脑才会一片空把所见所闻、所思所想记录下来，以备将来使用。教师一定白。要定期检查，因为很多学生不能坚持，如果不持之以恒地去2．缺少实践检查督促，很可能会前功尽弃。写好作文是一种能力，这种能力不是天生的，也不可能5．学生应养成写日记的习惯一蹴而就，只有经过

5、反复的大量的练习才能形成。小学生一若能坚持写日记，至少有两大好处：一是能让学生有意个学期通常只进行七到八次写作。如果仅靠这些来提高作识地观察生活，二是锻炼和提高学生的写作能力。日记的内文能力是不可能的，应该刻苦训练、坚持不懈，想写好作文，容和形式多样，学生会自觉关注身边发生的事，关注身边发必需多加练习，不断强化。对于一个想写好作文的学生来生的一切可写内容，养成留心观察的习惯，这有利于写作能说，必需经常练笔。力的提高。教师应让学生知道写日记是一种行之有效的练二、提高作文能力的方法笔方式，并加强指导和督促，这是学生养成写日记习惯

6、的保1．学生应多读书证。教师可以每周布置一个主题，比如写家人、写景色等，在读书和写作是密不可分的，阅读的数量决定着写作的布置的同时必须有检查。质量。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著及相关书6．学生应注重修改习惯的养成籍既可以扩大学生的视野、拓展知识面，又可以提高学生的有些学生为了完成老师布置的作业，并不追求作文的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词质量，往往写完作文就交给老师了，自己不进行检查和修汇等，掌握一些基本的写作规律。教师应引导和带领学生读改，教师应让学生知道：好的文章应经过反复修改，只有反一些

7、必要的课外书。教师可以推荐一些符合学生年龄特点复修改才能写出具体、生动、形象的文章，才能真正提高写的书，让学生阅读，培养阅读兴趣，然后组织开展读书竞赛、作能力。教师应指导学生反复修改自己的作文，直到符合要故事大王比赛等活动，以此增强学生读书的动力。求为止，不要怕麻烦，应让学生按照批语进行修改。2．学生应强化背诵总之，提高写作能力是一项长期、复杂的工程，语文教学生通过背诵可以增加语汇的积累，掌握大量的词语师应帮助学生养成一些良好的写作习惯，经过长期训练，学和句子，从而写出好文章，所以应引导学生多背诵经典美生的写作水平一定能有所

8、提高。文，背诵的美文多了，大脑的语言仓库里有了足够的材料，(责任编辑冯璐)黑河教育2015．6