巧借“评价”来助力，作文不难上青天.pdf

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1、⋯⋯辑杨冰l63巧借“评价"来助力，作文不难上青天■江苏泗阳县实验初级中学／杨晋闯作文难写是众多语文老师的情感。而且时间一P-．，学生发现好后，笔者常会组织学习小组内心声。也是众多学生的纠结之处。这样写作文很容易，而且很容易的同学互相阅读作文，留下评价为此，笔者拟从作文评价的角度，得高分，自然也就不怕写了。性旁批，供作者修改，效果颇佳。谈一谈自己的一些思考与实践。2．“多”写加分。其次，把学生的角色转换为一学生作文常会出现“字数不老师的角色。、评价标准可以简单些一次新生家长会上，一位家足”的现象，是无话可说吗?笔者吕叔湘说，“教学就是为了教长对笔者笑道：“

2、杨老师，我的孩以为并非如此。学生学”。这是在提醒语文老师，子开学第一篇作文就高兴地带回“分分分”，学生的命根。因在作文教学中应该教学生评价批家给我看～原来是得了l18分(两此，笔者在第一次作文时就会明改作文，这样能更好地实现重心个错别字扣2分)。要知道．从读确告诉学生：“作文在‘真’的基下移和角色换位。达到“自能作书以来，孩子已经写了近百篇作础上，分数不封顶，超出规定的字文，不待老师改”的境界。文．但是从来没超过8O分呀!近数，多一行加5分。”每次学生听下面这个片断是笔者要求学两天非吵着要我给重买一本新字到这个标准，都是先惊讶地张着生就“语言”方面对同学作

3、文进典不可。问他为什么?他笑眯眯嘴，然后就是一阵涨红了脸的行的一次评价。地说了一句。‘能写出好作文激动。秋天在一个雨后的清晨悄然呀’。杨老师，你用了什么灵丹妙当然，字多是不是好作文另而至。药P阿?”当别论，但如果连字都写不出来，我喜欢的,／-L天，带着我喜欢其实，笔者只是x,l新学生定又怎么可能诞生好作文呢?为的细雨和我欢喜的落叶，转眼间了两个“简单”的作文标准而已。此，笔者对新接手的学生多是先跳在眼前。用飘落的枯萎点缀我1．“真”内容)00分。让他们天马行空地写，即使废话心情的凋零，或许比阳光要灿烂，一个“什么都敢说”的孩子，也无碍，何况是不是废话，也不

4、能把乍起的风披挂在双肩，凉爽似为什么走进了校门，要不了几年全由老师说了算。冰冻的草莓。就“什么都不敢写”了呢?评价二、评价角色可以换个位我用怀疑的眼光寻找我可承变了!首先，把作者的角色转换为受的哀伤，身体却又在中秋的风为了让学生重新找回“什么读者的角色。里瑟瑟发抖，泪水已经是昨夜的都敢写”的感觉，每接手一批新学学生在作文时，常会缺乏读流星带着伤痛划过，街灯下的影生，笔者总会明白地告诉学生：只者意识，总觉得自己看到的东西子也在细雨中倾听风过。临风听要作文真．就是100分!当学生别人一定也会看到。这样一来，雨，让风在手指间流过，在耳际飘第一次作文发下来时，发现

5、真的作文时就难免会淡化用笔去“还荡，在发梢间丝丝作祟；临风听是在执行这个“标准”，写作也就原”自己的所见所感。而学生一雨，让雨在脸颊划出痕迹，在脚下“真”起来了，时间久了，作文字旦有了读者意识，就能够区分文留下影子，在身后剩下遗忘。(褚里行间也就自然地流露出真实的章的优劣。鉴于此，学生作文写丽丽《遗失的秋天》)中学语文教学参考·初中2015．764l说M'写~作-tm栏目编辑杨冰梅@。6．。。m评价1：“用飘落的枯萎点缀能力，对其作文的要求也要跟进淡而寡味，不耐咀嚼。故黛玉评我心情的凋零，或许比阳光要灿提高。因为，在写作上，但凡具有道：“这一首过于穿凿了”

6、。烂”，用看似矛盾的语言，先声夺一定评价能力的学生，他的作文第三首诗黛玉赞许：切合香人，让读者一下子陷入了沉思：这基本上是不需要老师操心了。这菱身世，借咏月而怀人，流露了真是一个怎样“伤感”的少女呢?时候，笔者就会在字数上有所控情实感，不空洞而有内容。照应了文章题目中的“遗失”，因制，在语言运用、谋篇布局、写作黛玉评点香菱作诗之语简洁“喜欢”而伤，因伤而“遗失”，咀技巧等方面不断地提出新的要中肯，可谓精致，而且时时不忘激嚼齿间，余味无穷。求。如上面的《遗失的秋天》一励之语——“学诗是‘什么难评价2：一个“跳”字，形象地文，就是在增加了“语言不能过于事?一你

7、又是一个极聪敏伶俐的表现了作者对秋天的喜欢，原来平淡”标准后进行的训练。人，不用一年工夫，不愁不是诗秋在作者的眼中是充满活力的，三、评价语要把握好度翁了!⋯或许还是顽皮的。作文评价语是为了培养学黛玉只评不改，而且用语简评价3：“寻找”一词不如换生的作文兴趣，进而激励其重拾洁，至于过程，只是指指方向，实为“捕捉”，“寻找”只是表述了一“不怕写”的原本性情，评价大胆在是既高又妙的评价!个“找”的过程，而“捕捉”一词不些，甚至于有些夸张也未尝不笔者认为作文是写出来的，光有“寻找”的意味，还有“挑选、可，但我们要把握好度。黛玉对而不是改出来的，所以淡化精批筛选”的

8、味儿，是一个动态的甄别香菱写诗的次第评价，就是很好细凿的~-'dr