《两栖动物的生殖和发育》教学设计.doc

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1、《两栖动物的生殖和发育》教学设计教材分析从青蛙入手，通过观察、讨论、自主学习、合作探究、信息交流等，描述青蛙体外受精的特点和独特的变态发育过程；教育学生养成爱护和保护青蛙生活环境的良好习惯，从而做到维持生态平衡保护生物的多样性。学情分析通过学习八年级上册，学生已经认识了两栖动物和爬行动物，但依然容易将两类动物混淆，原因在于学生不能准确把握两栖动物的生殖和发育特点。大多数学生接触过《小蝌蚪找妈妈》的童话故事，也有些学生观察饲养过蝌蚪，知道青蛙是由蝌蚪发育而成的，但不能详细描述它的生殖和发育过程及特点。由于八年级学生已具有一定的收集、处理和运用信息的能力，因此课堂上教师可通过指导学生

2、观察青蛙的发育过程标本、视频资料、多媒体课件、图片等，并结合自主学习、小组合作探究等，完成“两栖动物的生殖和发育”的教学任务学法指导1、根据学案中的“自主学习”部分的要求，认真预习课本，并用红笔在课本中画出，把疑难问题标注出来，以及把正确答案填写在学案上。2、对自己不能解决的和有疑问的题目，通过小组合作探究进行解决。3、通过做学案中的“跟踪训练”巩固所学的每个知识要点。4、通过“课堂检测”理解和掌握本节课所学基础知识，以及重点和难点。5、认真记录学习中的疑难问题，并及时解决。6、通过谈收获体会总结本节所学知识要点和不足。课标解读1、描述两栖动物的生殖和发育过程。2、使学生积极参与

3、科学探究的过程，建立对动物生殖和发育的感性认识，培养实事求是的科学态度。学习目标1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、举例说出早期蝌蚪与成蛙在外部形态、内部结构和生理功能上的不同点。3、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。学习重点青蛙的生殖过程和发育特点。学习难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点；变态发育。教学过程第三节两栖动物的生殖和发育【课前延伸】（一）结合前面所学知识，回答下列问题（我回顾，我受益）：1、你见到的两栖动物有、等，它们的幼体主要生活在中，进行受精。2、家蚕的发育为发育，其一生经历了、、和四个阶段，并且和差别明显；而蝗虫的发

4、育为发育，其一生经历了、和三个阶段，并且和差别不明显。（二）课前预习（我预习，我归纳）：你在预习过程中遇到哪些疑惑？让我们在课堂上共同分享和解决。【课内探究】探点一青蛙的生殖和发育（一）自主学习（你一定做的很棒，加油！）阅读课本第14--15页，自主完成下列问题：1、青蛙为雌雄异体动物，在繁殖季节，雄蛙以招引雌蛙。幸运的话，你还会看到雌雄蛙的现象，雄蛙在雌蛙背上抱持许久，雌蛙产，雄蛙排出，和在水中完成受精。2、观察图7—6，你会发现青蛙的发育过程经历了、、和四个阶段。3、青蛙的发育是一种发育。由发育成蝌蚪，无论是外部和内部都像鱼，有，无，用呼吸，只能生活在中。慢慢地，蝌蚪先长出，

5、再长出，然后、都逐渐萎缩消失，还形成了能与空气进行气体交换的，从而发育成能上陆地生活的成蛙。4、青蛙的生殖和发育都离不开。（二）合作探究（团结协作，共同探讨！）1、在青蛙发育的过程中，呼吸器官先后顺序是→，四肢出现的先后顺序是→。2、所谓两栖动物就是指幼体在中生活，用呼吸，成体既能在中生活，又能在潮湿的上生活，用呼吸，皮肤辅助呼吸的动物。3、如果你细心观察会发现，青蛙受精卵上面的颜色比下面的颜色，这使受精卵更好地吸收，从而有利于受精卵的发育。4、有人说，既能在水中生活又能在陆地上生活的动物（如鸭、鹅等）就是两栖动物，这句话科学吗？为什么？5、两栖动物的变态发育是怎样的？它与昆虫的

6、完全变态发育和不完全变态发育有什么相同点和不同点？（三）精讲点拨（专心听讲，消化重难点！）1、能够鸣叫的青蛙是雄蛙，雌蛙是不能鸣叫的，雄蛙的鸣叫是一种求偶行为。2、雌雄蛙抱对有利于受精卵的形成，雌蛙产下的卵是没有受精的卵。3、并非既能在水中生活又能在陆地上生活的动物就是两栖动物。4、两栖动物的变态发育不能说是完全变态发育或不完全变态发育。（四）跟踪训练（结合习题，巩固知识点！）1、青蛙与家蚕生殖发育过程的相同点是（）①变态发育②经过蛹期③将卵产在水中④有性生殖A、①②B、①④C、②③D、②④2、下列能够正确表示青蛙发育过程的是（）A、受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙B、受精卵→幼蛙→蝌蚪

7、→成蛙C、卵细胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙D、卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙探点二两栖动物的生殖发育与环境的关系（一）自主学习（你一定做的很棒，加油！）阅读课本第15--16页，回答下列问题：　　1、与青蛙一样，、和等其他两栖动物的和幼体的也必须在水中进行，幼体要经过发育才能上陆地生活。2、现存的两栖动物有种被列为世界濒危动物，如、等。3、通过课本中的资料分析，你认为影响两栖动物的环境因素主要有、等。4、通过资料3可以看出，2010年有些科学家认为，近年来发现的某些畸形蛙是由于受到了感染，而向