电子教案第一册(3单元3).doc

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1、TeachingPlan学年基础英语第一册授课时间第3周上课教师刘静周学时2班级课题Unit3SunnyDays,RainyDaysGrammar学习目标1.知识目标：掌握和运用begoingto的基本用法，以及与will的区别。2.技能目标学生能使用begoingto这一语法结构，阐明近期的活动安排。3.情感目标强调学生在原有的基础上，理解语言材料，内化语言规律，在使用语言的过程中运用语法。教学重点掌握begoingto的基本用法并区分与will差别。教学难点在生活中能运用这一语法结构。教具PPT课件4教学环节设计教学步骤教学过

2、程设计教学环节设计Lead-inStep一Reviewandlead-in1.复习上次课所学单词和文章并抽查单词，如：temperaturedustyforgetumbrellaneither..norfallreachas…as2.由学生模拟天气预报员，借助组内制作的天气预报图，播报当天的天气预报。根据学生所做的天气预报，教师提问：“Whatareyougoingtodoinsuchweather?”要求学生使用“I’mgoingto…”的句型回答。（设计意图：复习巩固上节课所学的文章，单词和句子。并通过使用学生熟悉的句子来引用

3、语法教学，减轻了语法的学习压力，同时也让学生反思所学的句子，让学生学会思考，总结。）4讲授新课1．讲授语法：老师讲解begoingto的基本用法，创设情境，反复练习。（活动：小组接力。教师针对导课时提出的问题，给出自己的回答，如：I’mgoingtoreadsomebooks.组内一名学生重复老师说的话，然后增加自己的活动计划。如：She’sgoingtoreadsomebooks.I’mgoingtovisitfriends.以此类推，直到有同学出现错误为止，持续时间最长的组为优胜。）2．扩展：老师讲解begoingto与wil

4、l的区别。不必细化，只教给学生规则即可。通过练习，加深理解。（活动：竞赛。老师以选词填空的形式，将练习制成课件，并展示。通过抢答，完成练习，加深理解，获得小组加分。）e.g.:a.He___writealettertonight.b.He___writeabookoneday.答案：（isgoingto,will）a.She___lendusherbook.b.He___hereinhalfanhour.答案：（isgoingto,willbe）a.Heisseriouslyill.He___die.b.He___twentyye

5、arsold.答案：（isgoingto,willbe）3．加深理解：创设情境，补全对话。（活动：小组合作。以小组为单位，利用begoingto合作完成补全对话（LanguageinUse中的①），并在组内朗读对话）(设计意图:学生在老师创设的语言环境中，掌握语法规则和用法。通过多个活动环节的设计，使学生获得成功的语法体验，从而保持学习英语的热情。)4Practice老师利用大屏幕为学生提供2份周末作息时间表。学生以小组为单位，任选其一，用begoingto的结构编写活动安排，进行并朗读。并根据各组完成的情况进行相应的加分鼓励。（

6、设计意图：使学生在编写的过程中，进一步熟练begoingto的用法。小组合作，共同帮助，达到全组总动员，使每名学生都有所得。）教学环节设计Consolidation课堂分组比赛练习本课内容，小组合作的方式让学生对本次课的重点进行总结，归纳。老师进行适当的引导。引导学生自主归纳本节重点，在学生总结的基础上加以补充，强调。汇总各组得分情况，选出最优。BlackboardDesignHomework完成练习册语法部分.4