送东阳马生序导学案

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1、送东阳马生序导学案题：送东阳马生序【学习目标】1联系自身，学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。2掌握中主要实词和虚词的用法。3．体会对比手法的作用。【学习重、难点】1掌握中重点实词、虚词的用法。2体会对比手法的作用。【学法指导】朗读，了解内容；借助书下注释、工具书掌握中重点实词、虚词的用法；抓住中对比的写作手法，深入学习古人刻苦学习的精神和意志。【学时安排】两时【学习过程】第一时一、预习导学1给加点字注音，并补充你认为重要的读音。嗜学（）加冠（）叩（）问叱咄（）容臭（）负箧（）曳屣（）皲（）裂媵（）人馁（）衾（）烨（）然缊（）袍廪稍（）俟（）

2、2解释下列加点的词。①无从致书以观()②以是人多以书假余()③尝趋百里外()④未尝稍降辞色()()⑤援疑质理()⑥腰白玉之环()⑦右备容臭()⑧非天质之卑()⑨俟其欣悦()⑩生以乡人之子谒余()3．了解作者、写作背景，以及“序”这种体的特点。4熟读，了解内容。家长评价：您的孩子读了遍。您觉得您的孩子读的怎么样？（可从读音准确、是否流畅等方面评价）二、堂助学1导入2整体感知（1）朗读，疏通大意。（2）复述，理清行思路3．释疑解难4小结三、堂巩固1解释下列各句中加点的词。和—久而乃和（）言和而色夷（）至—色愈恭，礼愈至（　　　）至舍，四支僵经不能动（　　　　）患—又患无硕师名人

3、与游（　　）无冻馁之患（　　　）以—无从致书以观（）计日以还（）以中有足乐者（）以衾拥覆（）以是人多以书假余（）（）之—弗之怠（）走送之（）益慕圣贤之道（）当余之从师也（）2指出下列词的古今不同的词义。余：古义今义假：古义今义走：古义今义游：古义今义臭：古义今义博士：古义今义汤：古义今义3翻译下列句子。（1）家贫，无从致书以观。（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（4）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?（）余朝京师，生以乡人子谒余。4．尝试背诵。第二时一、预习导学1

4、根据内容填写下表。今日太学生昔日作者衣食住宿从师书籍小结：2在预习中，你发现了哪些疑难问题需要解决的？如果没有，写下您的阅读感受。二、堂助学1导入2合作探究（1）作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些？又是怎么解决的？我们该学习他哪些品质？（2）举例说明中的对比手法。（3）找出中描写和议论的句子，感受“序”的体特点。3释疑解难4小结三、拓展延伸阅读下，完成下列各题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名

5、人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(选自《送东阳马生序》)【乙】祖莹字元珍，范阳遒④

6、人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。(选自《北史》)【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③

7、耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。1解释下列句中加点词语。(1)益慕圣贤之道()(2)或遇其叱咄()(3)同舍生皆被绮绣()(4)生徒悉集()2用现代汉语翻译下面的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。译：3．如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。下联：共同特点：4．体会【甲】【乙】两画线句子的人物描写在中的作用分别是什么。【甲】【乙】．结合中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。答：(三)13．(1)更；(