现代文阅读复习之语言赏析教案.doc

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1、现代文阅读复习之语言赏析威远县铺子湾镇中心校邓菊华教学目标：1、明确初中现代文阅读的考查要求。2、体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。3、能品味作品中富有表现力的语言。教学重点：1、掌握体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用的解题方法。2、掌握品味作品中富有表现力的语言的解题方法。教学难点：1、灵活运用重要词语在语言环境中的意义和作用的解题方法。2、灵活运用品味作品中富有表现力的语言的解题方法。教学方法：复习、点拨、练习教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一：导入一个人在一生中要不断地读书、学习，而要读书、学习就离不开阅读。可以说，阅读是我们打开人类知

2、识宝库的一把金钥匙，作为语文这个学科，阅读题是考试的重头戏，更是同学们丢分最多的题型，同学们，你们想不想成为做阅读题的高手?除了平时多读，多积累，我们还要掌握一些解题的技巧。今天我们借这节课教给同学们一些题型的解题技巧。二：初中现代文阅读的考查要求：投影：1、筛选并整合文中重要的信息和材料。2、分析文章结构，理清文章思路。3、归纳内容要点，概括中心意思。4、体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。6、赏析文学作品中的形象、语言和思想感情我们一节课不可能把这些要求全部都讲完，今天老师选择了两点要求给同学们做讲解，就是老师用红

3、色标示的两点。我们再来看《语文课程标准》是怎样要求的：投影：“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”——《语文课程标准》我们把这两个要求的题归纳为语言赏析类试题。今天我们就把这类题分为两个要点来学习：赏析词语、赏析句子三、解说赏析：、什么是“赏析”？“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词以及运用的各种手法“析”就是分析其特点。例如：下面这个句子描写生动、形象、细腻，请加以赏析。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。赏析：“钻”写出了小草破土而出的挤劲，“偷偷”运用了拟人手法，写出了小草不经意间悄然而至的情景，（赏）表达了作者惊奇的

4、感觉，赋予无情感无意识的小草以意识以情感。（析）四、赏析富有表现力的词语。1、重要词语的类型：（1）表现文章主题思想的词语；（可怜、沉重）（2）体现作者观点立场的词语；（大多存在于议论文里）（3）有一定指代意义的词语；（这、这样、那、那样）（4）反映了深层含义的词语；（狡猾）（5）概念上容易混淆的词语；（另眼相看、刮目相看）（6）对文章结构起连接作用的词语。（于是、然而）2、解题技巧：、原则是：词不离句（1）联系本词，对本词的含义进行解说。（2）联系本句或上下文。（3）联系文章的主旨（论点）与作者的情感态度（4）联系特殊的表达效果（运用了某种修辞手法的词语）例：山坡上卧着些

5、小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。品味句中加点词的含义。赏析：句中的“卧”字是躺的意思，运用了拟人手法，（赏）此句赋予了村庄以生命和感情，写出了小村庄的温暖舒适。（析）例：贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个好……”品味加点词的含义。赏析：句中的“神往”是心里非常向往的意思。（赏）表达了贝多芬运对交流的渴望，对宁静的向往。（析）3、练习：品味下列加点词的含义。（1）、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”运用了拟人手法，形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些

6、长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得”就是“不忍心”，将水人格化，使水富有灵气，突出了济南冬天的温暖。（3）、做阅读文章《走过三千里去看你》的第一题。五、品味作品中富于表现力的语句：1、富有表现力语句的特点：修辞美：比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复等句式美：长短句、对称句、倒装句等。句式不同，效果不同。哲理美：形象含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。作用是给人以启迪。内容美：内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。全面新颖，能很好地为中心服务。2、赏析这些句子的方法：（1）赏析的角度：修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复等用词：动词和形容词，有时还有一些副词。句式

7、：长短句、对称句、倒装句等描写方法：人物描写（语言、动作、外貌、心理、神情、肖像）、细节、场面、景物、正侧面等表现手法：对比、衬托、渲染、联想、想像、欲扬先抑、讽刺、象征、动静结合等表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明语言风格：幽默、诙谐、平实、自然、简洁、明快、含蓄、深刻等（2）规范的表述：赏析角度（选择一个或两个）＋事物特点或人物品质或蕴含的道理＋表达作用例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。赏析：此句运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，（角度）写出春风的温暖和煦，（事物特点）给人以亲切、慈爱、幸