自己的花是让别人看的修改.doc

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1、自己的花是让别人看的一、直接引入新课的学习今天我们继续学习二十五课，请同学们齐读课题第二十五课《自己的花是让别人看的》。二、请大家快速浏览课文，说说先生第二次来到德国故地重游时，发出了怎样的感叹？（出示课件）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：我们来和先生感叹一番。师：感叹之余，你有什么想问的吗？师：在这节课中我们将揭晓答案。二、感悟景色的奇丽　　师：在先生眼中，哥廷根的景色是——　　生：“奇丽”的。　　师：（板书：奇丽的景色）“奇”我们可以理解为，“丽”我们可以理解为。先生在德国留学时看到了怎样奇特美丽的景色，让他一叹再叹？快速

2、默读课文3自然段，找到描写景色奇丽的句子。　　生：（自由读，画相关语句）　　交流汇报：你画的是哪些句子？　　生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：（课件出示该语段）你有一双发现美的眼睛。我们再入情入境地来读读这些句子，读着读着，又感受到了什么？可以在旁边写一两句自己的感受。　　师：你感受到了什么？　　生：我觉得花很美。把你目光缩小到词语上，它们“花团锦簇，姹紫嫣红”。　　师：你能把它美美地读读吗？　　生：（朗读

3、）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”　　师：多美的花呀，谁再来读？　　生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”（指导朗读，怎样读美的）　　师：（出示各种鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为──　　生：（齐读）“花团锦簇，姹紫嫣红。”师：你还知道哪些描写花的词语：繁花似锦万紫千红五颜六色争奇斗艳百花争艳香气扑鼻鸟语花香含苞欲放师：其他的同学你从哪里感受到了美？生：我从“山阴道上”这里看出很美。师：说说自己理解的山阴道

4、，课文中是指——　　师：让我们一起来漫步山阴道上。（读）　　生：（朗读）“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（指导朗读）　　　师：先生把哥廷根的大街比作山阴道，说明那儿实在太美了。　　　师：读了这句话还有其它的感受吗？　　　生：我觉得这儿的花很多。我是从“花的海洋”这个词看出来的。　　师：还有哪个词也感到花多呢？　　生：我从“应接不暇”这个词语感受到花很多。师：我们曾经在哪篇课文中遇到过它，《鸟的天堂》，让我们一起回到《鸟的天堂》中去（生读）这里是指，课文里指，我们可以说：替换　　师：谁能

5、够把花的美、花的多、花的丰富读出来？（信心十足的捧起你书读）　师：大家都读得很好，把老师带到了奇丽的哥廷根。给你们一个奖励吧！（出示哥廷根街道图片）我带你们去哥廷根的大街小巷走一走。1935年先生第一次来到德国：　　师：（引背）走过任何一条街，抬头向上看──　　生：（齐背）“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”　　师：（引背）许多窗子连接在一起──　　生：（齐背）“汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”　　师：1980年当先生再次来到德国，他看到的景色是怎样的？所以当有人问先生德国有什么变化时，季老意味深长

6、地说：变化是有的，但美丽并没有改变。）三、体会风情的奇特　　师：美丽没有改变，为什么会有如此美丽的景色呢？我们再用心来读课文第2自然段，找到原因。生：（自由读课文）　　师：之所以有这样美丽的景色，是因为——生：家家户户都在养花。师：从这句话你读出了什么？　　生：我从“家家户户”读出了德国人爱花，每个人家里都养花。　　师：之所以有这样美丽的景色，还因为——　　生：“他们是把花栽种在临街窗户的外面，花朵朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”师：脊梁指的是：师：他们把最美的花让给别人看，这是为什么呢？生：人人为他人着想，将花最美的一面给别人

7、看。　　师：每一朵花上都绽放着一颗真切的爱心。正因为家家户户都养花，正是因为家家户户都把最美的花让给别人看这样，所以——　　生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”四、体会“人人为我，我为人人”的深刻含义师：难怪，先生要发出这样的感慨——（出示）　　生：（齐读）“人人为我，我为人人”。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”师：这种境

8、界指的是什么？在文中“我为人人”指的是，“人人为我”指的是师：生活中有这样类似的境界吗？师：4月20日发生什么事啦？一方有难，八方支援。你为他们做了些什么呢？还可以为他们做些什么？5.12大地震，我们也曾得到全国各地人民的无私帮助。结