语言《说说靖江话》.doc

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1、主题：我爱靖江话说说靖江话靖江市阳光幼儿园朱敏一、设计意图：方言有亲切、通俗、朗朗上口的特点，不仅符合儿童的年龄特点，还符合教育发展的规律。教学中结合念、唱、玩、编等多种教学形式，可以更好地促进儿童身心健康发展、思维发展，增长知识，提高自信心等。普通话和方言作为不同文化的两种载体，是可以并存的，推广普通话，并非限制幼儿在任何环境都讲这一种“话”，要让他们学会区分方言和普通话，其实，方言是不用教的，更无需保护，孩子生活在什么样的方言区会潜移默化受到影响。掌握了两种话的基本特点，有利于幼儿增强双语感，为将来的外语学习打下基础

2、，因此设计了本次活动。二、活动目标：1.感知靖江方言的趣味性，知道学说普通话的重要性。2.学习用靖江话讲述，并能大胆交流。3.激发幼儿爱家乡的情感。三、活动准备：ppt《我爱靖江话》四、活动过程：（一）教师用方言向大家问好，引出课题。1.用方言：大家，下午好！2.请小朋友说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？3.老师讲的那句是靖江方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：靖江人讲靖江话，南京的人讲南京的话，上海人讲上海话，这就是方言（二）请小朋友上台来讲一讲方言。1.你会讲靖江

3、话吗？你会说哪些靖江话？请讲给老师和小朋友听听！2.下面老师来讲几句靖江话，请你们用普通话说一说。（1）你吃饭了吗？（2）你在哪里上学？（3）到我家来玩！（4）这个玩具真好玩！（5）这个孩子真乖！（6）今天天气真好！（三）观看录像《我爱靖江话》1.电视里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶说了什么？2.每放一种，让幼儿猜猜是什么意思。（四）请幼儿用靖江话表演儿歌或童谣。听了叔叔、阿姨讲的靖江方言，心理有什么感觉呢？谁愿意用靖江话来表演儿歌或歌曲的？总结：小朋友表演的很好。我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有很多种类，有些其他方

4、言的意思我们也不懂。（五）讲一两个关于方言的笑话：下面我就讲一个因为听不懂靖江方言而闹出的笑话，请小朋友仔细听听，听完告诉老师，你想到应该怎样做？（六）、幼儿讨论：推广使用普通话。五、活动反思：首先，从选材上本次活动活动中的靖江方言，都是孩子生活中经常听到的、会讲的靖江话。比较适合中班幼儿的年龄特点。其次，在活动的第一环节教师以普通话和靖江话问好进行对比，从而了解这就是方言，幼儿一下子从普通话的问好转换为方言的问好不太适应。于是在开始部分，和幼儿一起用方言来介绍自己，在师幼的相互交流中使幼儿对于方言有一个初步的认识，知道

5、这个就是在家里和爷爷奶奶说的话，这个说的就是本地话、家乡话也叫方言，幼儿也就对这种“话”，也就是方言，有了一个初步概念的认识，有了一个初步的听觉印象。最后，在幼儿学说环节，短片《我爱靖江话》的出示帮助幼儿更好的记住靖江方言的特点，在幼儿学说环节不单单是纯粹的跟着老师学说靖江话，而是通过多种形式如集体、个别学说，师幼、幼幼互动等形式来学习用靖江话表演儿歌、歌曲，形式丰富，激发了幼儿主动学习的兴趣，让孩子感受了方言给我们带来的乐趣。在活动中也有许多的不足之处，幼儿听到有些字词后后，不能马上回答出它的意思，可以在念的时候出示相

6、应的图片，便于幼儿回答讲述。