齐齐哈尔市某年生物学科考试说明.doc

《齐齐哈尔市某年生物学科考试说明.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、市2010年生物学科考试说明一、命题围与原则（一）命题围1、《全日制义务教育生物课程标准》。2、《全日制义务教育生物课程标准》实验教材，“人民教育”出版的实验教材《生物学》七年级（上）、（下），八年级（上）、（下）。（二）命题原则1、依据生物课程标准确定考查容。生物课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以学科课程标准为依据，加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力，力求坚持基础性、时代性和发展性原则，体现“以学生发展为

2、本”的理念。2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读生物材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用生物的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的生物意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生

3、物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适应，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题。二、考查容与说明2010年初中生物学科学业考试依据《生物课程标准》；考查围是生物课程标准中“容标准”规定十个学习主题；评价以学生掌握的基本知识和基本技能为出发点，全面评价学生在生物学基础知识、基本技能和情感、态度与价值观等方面的目标达成度。三维目标的水平要求为对：知识水平

4、分为了解水平（A）、理解水平（B）和应用水平（C）三个层次；技能水平考核分为模仿水平（D）、独立操作水平（E）二个层次；情感水平考核分为经历水平（F）、反应水平（G）和领悟水平（H）三个层次。l    各个层次的具体说明见下表。三维目标各水平的要求 知识性目标了解水平（A）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解水平（B）：把握在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用水平（C）：在新的情景中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联

5、系等。技能性目标模仿水平（D）：在具体示下完成操作。独立操作水平（E）：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等情感性目标经历（感受）水平（F）：从事相关活动，建立感性认识。反应（认同）水平（G）：在经历水平上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟（化）水平（H）：具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。l   具体的考试容及标准如下：主题一科学探究考点说明二级主题       容知识要求能力要求情感要求理解科学探究积极主动地获取知识的活动A G领悟科学研究方法的活动A G科学探究能力进行科学探究的过程和方法 

6、EH考点侧重：关注学生科学探究的基本技能和思维过程，提倡结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等，考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，发展科学探究能力。对科学探究的考查要有适当的开放性，建议渗透到各主题中，在新的问题情景中考查科学探究，不提倡单纯为了考查探究而考查科学探究。说明：教材中的科学探究渗透在以下各主题的水平要求里。主题二生物体的结构层次考点说明二级主题    容知识要求能力要求情感要求细胞是生命活动的基本单位显微镜的基本构造和作用A  学会使用显微镜 E 学会制作临时装片观察动植物细胞 E 

7、细胞是生命活动的基本结构和功能单位B G动植物细胞结构的主要不同点B  细胞的生活需要物质和能量A 细胞核在生物遗传中的重要功能A  细胞分裂分化形成组织细胞分裂的基本过程A  组织是由细胞分裂分化形成A  人体的几种基本组织A 植物的几种基本组织A 生物体的结构层次绿色开花植物体的结构层次A  人体的结构层次A F只有一个细胞的生物体AD 考点侧重：注意关注细胞的结构、功能及重要的生理活动；提倡考查对组织和器官的概念的理解；提倡在观察具体的生物材料的过程中,考查使用显微镜进行观察的方法和技能。主题三生物与环境考点说明二级主题     

8、 容知识要求能力要求情感要求生物的生存依赖一定的环境生物生存的环境条件AD G生物与生物之间的相互联系B G生物与环境组成生态系统生态系统的组成B  认识各种各样的生态系统A  生态系统中的食物链和食物网A