2011届高考生物知识点复习 实验与探究（新课标）

《2011届高考生物知识点复习 实验与探究（新课标）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2011届高考生物知识点复习实验与探究（新课标）专题七2011届高考生物知识点复习实验与探究（新课标）专题七实验与探究（新标）【备考策略】根据近三年高考命题特点和规律，复习本专题时，要注意以下几个方面：1、考纲实验要复习透彻，做到了解每一个实验的实验步骤及原理。实验间相同的材料用具或相似的操作程序要相互比较，分清相同于不同之处。2、非考纲的教材涉及实验在相关知识上的联系要重点复习，力求从实验整体思路上去把握实验设置的目的。3、熟练掌握实验设计的基本程序，尤其是实验题的确立、实验原理的提炼、实验步骤的设置和实验结果的

2、分析评价等。【考纲点击】考纲要求的教材实验分类显微镜观察类：1、观察DNA和RNA在细胞中的分布2、使用高倍显微镜观察几种细胞3、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体4、观察植物细胞的吸水和失水、观察细胞的有丝分裂和减数分裂探究性实验：1、探究影响酶活性的条2、探究酵母菌细胞呼吸的方式3、低温诱导植物染色体数目的变化4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母菌数量的动态变化6、探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替验证类实验：叶绿体中色素的提取和分离模拟类实验：1、通过模拟实验探究膜的透性2、模拟探究细胞表面

3、积与体积的关系3、模拟尿糖的检测调查类实验：1、调查常见的人类遗传病[:学科网]2、土壤中小动物类群丰富度的研究鉴定类实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质[:Zxx]【核心要点突破】一、生物学中常见的试剂试剂作用对象颜色备注斐林试剂还原糖砖红色现用现配，需水浴加热双缩脲试剂蛋白质紫色先加A液，再加B液苏丹Ⅲ（Ⅳ）染液脂肪橘黄（红）色有毒害性和致癌性甲基绿DNA绿色DNA、RNA都存在时混合使用[:学_科_网Z_X_X_]吡罗红[:Zxx]RNA[:Z≈xx≈][:Z≈xx≈]红色[:Zx

4、x][:Z。xx。]健那绿线粒体蓝绿色活染法龙胆紫（醋酸洋红）染色质（体）紫（红）色染色前必须漂洗彻底二、实验设计应遵循的原则1、对照原则：对照实验应包括实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组，对照组是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有以下几种：（1）空白对照：即对照组不做任何处理的对象组。如“探究影响酶活性的条”实验中：1号试管加1l蒸馏水（空白对照组）；2号试管加1l盐酸溶液（实验组）；3号试管加1lNaH溶液（实验组）。（2）自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。如“探究植物细胞

5、的吸水和失水”实验。（3）条对照：给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差别，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。如：肺炎双球菌体外转化实验。（4）相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如“探究影响酶活性的条”实验。2、单一变量原则：（1）不论一个实验中有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量。（2）实验中要尽可能避免无关变量的干扰。3、平行重复原则：为了使实验结果或实验数据更接近真实情况，避免偶然因素对实验的影响，一般在实验

6、组中控制相同条下多设几组，以使得出的结论更准确、科学。如“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验中，同浓度处理的插条要求做3~根。排除个别偶然数据的干扰，求平均数。4、科学性原则：包括实验原理、实验材料的选择、实验方法和实验结果的处理等方面要保证不出现科学性错误，要有科学思想和方法作指导。三、探究性实验与验证性试验的区别探究性实验验证性实验实验目的指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加

7、强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。实验假设假设一般采用“如果A，则B”的形式表述，是根据现有的科学理论、事实．对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释因结论是己知的，因此不存在假设问题（或已有实验过程、结果，在提出假设时，通过验证，得出假设是正确的）实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。实验结果是唯一。就是要验证的结论。实验结论

8、根据可能的实验结果，进行分析。对应实验目的做出肯定结论四、设计型实验试题的解题突破和方法2、实验设计时的一般步骤（1）取材、分组、编号取材时要注意数量和生理及发育状态相同，用具要相同等，即无关变量要相同且适宜，不影响实验结果。（2）变量处理根据单一变量原则和对照原则，对不同组别进行变量处理，以引起不同的实验结果实现实验目的。（3）根据需要可进行进一步相同处理