小数除以整数教学案例.docx

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1、小数除以整数教学内容：青岛版五年级数学上册第三单元P28—31页、教学目标：1．初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。2．培养学生的分析能力和类推能力。3．体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。教学重难点：1、重点：掌握小数除以整数的计算方法并能正确计算。2、难点：理解小数除以整数的算法及算理。教具、学具准备：教师准备多媒体课件，视频展示台。教学过程：一问题回顾：用竖式计算228÷4、486÷3、252÷6、345÷15。找四个学生到黑板前计算，其余学生独立完成，然后集体订正，订正时让学生说一说228÷4这道题是怎样算的，教师

2、随学生的回答板书出竖式，重点说说每一步表示什么。二、探究新知、自主学习1、课件出示图片四包饼干8.4元，每包饼干多少元？先找出图中的信息，这道题该怎么列式？找个生说一说，师板书出算式：8.4÷4这个算式与我们以前学的有什么不同？揭示并板书课题：小数除以整数2、该怎样计算呢？生4人一组，讨论交流，看谁的方法多，教师巡视指导。汇报交流结果：①8.4元=84角84÷4=21角21角=2.1元所以8.4÷4=2.1元②8元÷4=2元4角÷4=1角1角=0.1元2＋0.1=2.1元③用竖式计算如果出现竖式计算方法，让学生板演到黑板上，重点说说商的2表示什么，商的1表示什么。使学生明白1是十分位上

3、的，所以前面应加上小数点。全体学生用竖式算一算，重点强调商的小数点应点在哪里。3、课件出示5千克苹果共22.5元根据信息你能提出什么数学问题？学生提出问题。该怎样列式计算？生列出算式，师板书：22.5÷5你们能试着算一算吗？生同位间合作，尝试计算出结果。汇报时，重点说说22除以5余下的2应怎么办，25表示什么意思，使学生明白，25个十分之一除以5，商的5在十分位上。小数点应点在哪里？和谁对齐。4、你能试着算一算这道题吗？出示：5.7÷6生试着算一算。汇报时让学生说说在计算时，又遇到了什么新情况？你们是怎么处理的。使学生明白，哪一位上不够除，商0占位置。余下的3怎么办？明确：余下的数可以

4、添0继续除。出示练一练：4.75÷56.3÷2找两名学生到黑板前计算，其余独立计算。5、经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除以整数？生四人一组讨论、交流。师生共同总结得出：计算小数除以整数可以按照整数除法的计算方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，在计算中，如果哪位不够商1就商0，如果有余数，就在余数后面添0继续除。三、巩固练习1、完成30页自主练习第一题学生自己读题，师引导要想知道那种便宜，应怎么比较？2、31页第四题口算开火车口算5、第五题你能接着算下去吗？学生在课本上完成。四总结这节课你学到了什么？你还有什么问题？