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1、让雏鹰飞得更高黎里小学吴燕学校的心理健康是指从学生的身心发展特点出发，运用心理辅导和教育手段等方法，促进学生身心全面和谐发展的教育活动。它是有利于提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。而在学校里，教师是与学生接触最频繁的人。不但对学生的学习情况熟悉，而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉，能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑，是学生最佳的“心理医生”。这个学期我接手了五年级*班，作为他们的英语老师，在教学的过程当中，我发现有这样一个男生阳阳，引起了我的注意，对此我专门建立一个心理辅导档案，来对他进行心理健康的辅导。一、问题表现
2、该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,偶尔违反校规校长都要请他去校长室谈心。在学校里喜欢讲一些不文明的脏话，经常和其他学生发生摩擦，因此同学都不愿意和他在一起，更谈不上有一个知心朋友，人际关系较差，经常出现所谓的攻击性行为，主要表现在：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。其他副课老师经常跟班主任说阳阳是捣蛋鬼，自己上课不听还要影响周围一大群学生，有时还会发出怪叫声。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉
3、到他的存在。二．心理探源父母教育孩子的方式方法存在着一定问题。父母对孩子教育的耐心程度很不够，看到孩子作业出错、有不懂不会，学习不理想时，便经常发火，大声地训斥他，加上孩子自身任性，听到训斥就索性不干了，致使孩子丧失了对学习的兴趣，打消了他学习上的积极主动心理。长辈对孙子过于偏袒，放纵。以前他的奶奶对他照顾过多，娇惯或不懂正确的教育方法，不敢管教太多，总之，孩子在老人的长期教育下没有养成良好的生活习惯和学习习惯。不良的家庭教育使他慢慢养成了自由,散漫的个性。进学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性
4、格粗暴,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。三、辅导目标根据阳阳的情况，我分三个阶段制定了辅导目标：第一阶段：1．感受老师对他的关爱，对老师产生信任；2．认识到自己的行为表现存在的问题，产生积极改变的意愿；3．家访和电话与家长沟通，并希望家长改变教育的方法。第二阶段1．避免与同学摩擦事件的发生；2．减少上课发出怪叫声的频率；3．按时完成英语口头和书面作业，使作业的质量也有所提高。第三阶段：1．总结自己的阶段性行为表现，对自己有合理的评价；2．在学习上树立自信心，激发学习有进步的主动性；3．在家校共同努力下，争取成为一个文明,守纪的学生。四、辅导
5、过程（一）主要做法1、与家长经常性的联系。经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。2、讲究辅导的方式。平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。（
6、二）具体过程第一次辅导：2012年2月27日起因：发现了阳阳课堂上的不文明行为，我即时叫他来了解情况。辅导过程：师：阳阳，这段时间你有进步，听班主任说你最近不闯祸，很不错啊！生：（显出开心的样子）我很久没跟其他同学起冲突了。师：恩，确实有进步的。今天英语课上发生了什么事？老师看你是否诚实。生：我今天上课时听不懂，觉得无聊，就模仿小鸟叫。师：看来你挺喜欢小鸟的，如果在表演课上你这种行为肯定会得到表扬。但是，你认为作为一名正在上英语课的小学生这样做合适吗？生：不合适。师：今天因为你发出的声音，很多学生都不能认真地听好课了，你说你对得起其他同学
7、吗？你不想听，可是其他人很想听啊。生：老师真的对不起，下次我听不懂的时候也不会发出怪声了。师：好呀，你很聪明，相信你会有更大的进步。愿意吗？生（点点头）辅导效果：认识到自己违反课堂行为的不妥，老师的话也引起了他的深深思考，并且答应以后不会犯同样的错误，以后上课要做到遵守纪律，认真听课并且积极回答老师的问题。第二次辅导：2012年3月12日起因：英语课上，小组准备表演对话时，阳阳擅自离开自己的座位到其他小组看别人的表演。下课以后，请他到办公室来。辅导过程：师：知道老师为什么找你来吗？生：因为我上课离开座位。师：恩，很好！离开座位去做什么了？
8、生：我想看看其他组是怎么表演的。师：今天这节课前面十五分钟你的表现很不错，积极举手发言，自觉遵守纪律，看得出来你是努力了。虽然在表演时你又开始兴奋了，不但自己小组的表演不准备，而且离开座位去看
