视唱练耳在声乐学习中的作用.pdf

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1、教育研究视唱练耳在声乐学习中的作用尹丽莎浙江传媒学院，浙江杭州I310018摘要：任何唱法的学习都必须掌握音乐基础知识，而在声乐学习中，视唱练耳是基础中的基础，是学习音乐的必修课。在声乐学习的过程中，为了让学生更好地表现音乐内容，提高学生的音乐修养以及综合素质，进而培养学生的音乐表现力，应该加强视唱练耳的训练。本文主要从视唱和练耳两个方面进行了分析，以期能提供一些建议。关键词：视唱：练耳：声乐学习：表现力中图分类号：J613．1文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)5—0138一O1作为音乐基础理论课程，视唱练耳综合性比较强，包含一步就是要让学生掌握节拍的强弱规律，并能

2、准确地控制节两大内容，一是视谱即唱，另一个是听觉训练。视谱即唱主拍。例如在演唱时，有些学生往往不能把握好拍子，容易出要是训练学生音高和节奏方面的准确。听觉训练重点在于通现抢拍子和拖拍子的情况。所以在平时视唱中必须重视节奏过听音来培养学生对音乐的感受能力、辨别能力、理解能力的训练，通过反复练习熟练掌握节奏，只有这样才有助于学以及记忆能力。因此，对于声乐的演唱与教学来说，视唱练生节奏感的提高。耳的熟练掌握有利于增强声乐演唱的创造力和表现力，提高2练耳在声乐学习中的作用音乐的整体素质和技能。作为视唱练耳的重要内容，练耳的主要目的在于提高学1视唱在声乐学习中的作用生的音乐听觉能力，不断充实其音

3、乐语汇，推动学生记忆力1．1有助于培养学生的读谱能力的进一步发展。通过和弦、单音、旋律等基本技能专项练习，视唱就是对照乐谱来演唱，读谱不仅是声乐学习的基础来提高学生对于音乐的感知能力、领会能力和学习能力，在内容，也是加速声乐学习的有效途径。现阶段一些学校并没此基础上通过音乐的熏陶，进一步开发其欣赏能力、鉴别能有设置过多的声乐课程，学生往往需要在较少的课时内学习力和创造能力。大量的知识，如果缺少必要的视唱练耳训练，没有固定的音在练耳训练中，要选择具备一定专业水准和代表性的音高概念和严格的节奏概念，就难以激发学生的音乐天赋，无乐素材，在节奏、音准和旋律方面对学生进行专项练习，培法增强学生的

4、乐感与表现力。如果学生的视唱读谱能力很强，养学生的音乐感知能力和分辨能力，最后形成一种音乐习惯。不仅可以加强对音乐结构的整体把握，还能促进学生对声乐所谓音乐习惯，就是在听到音乐旋律或者自然界旋律时能自学习信心的提高。发联想起一种来自内心的旋律，这也是灵感和创造的基础。1．2有助于音准的控制．要在练耳过程中注重学生音乐能力的培养。音乐能力的音准是贯穿整个视唱训练过程中的重要内容，而要想完重要一个方面就是音乐记忆能力，音乐记忆即是对音乐的节美地演绎一首歌曲，离不开对音准的把握。只有具备稳定的奏、旋律、内容等基本元素的有意识或无意识的记忆和联想。音准概念，才能准确表达出歌曲所蕴含的情感，达到

5、良好的有意识的记忆往往与持久的、多方位的、专业化的训练密切演唱效果。音准训练是声乐学习的重要环节，然而一些声乐相关，是建立在学习者的专业知识和素养之上；而无意识的初学者通常对音准的控制力不强，容易出现“跑掉”的情况，记忆往往是一种潜在的、感性的、来自内心的能力，往往与为了解决这种问题，可以通过音阶练习等方法，来提高声乐学生的天赋、秉性、年龄、社会阅历、生活历练等相关。但学习的效率。是无意识记忆并不是完全来自先天，后天的良好训练和培养首先要注重音阶练习，它是视唱练习的基础，利用音阶往往能有效地巩固和培养良好的无意识音乐记忆能力。因此，训练提高发音的控制力是比较常见的发声训练方法，学生唱音

6、乐教育者应该注重培养学生的有意识和无意识两种记忆好了音阶，才会具有一定的乐感。另外，在声乐学习的过程能力，这样会使学生的音乐记忆和感知能力更加立体，更加中，通常会遇到具有大量变化音的作品，以歌剧《费加罗注重专业水准和情感投入。的婚礼》为例，其中就存在很多变化音的演唱，学习就可以3结束语利用变化音的跳高进而巩固各音的音高信息，也能大大提高在声乐学习中视唱练耳起着不可忽视的重要作用，不仅自身对音准的控制能力，对音准有一个清晰的概念，避免在能对声乐进行鉴赏、分辨以及引导，还能有效地提高学生的声乐学习中出现失误。音准、节奏感和音乐表现力，促进了声乐教学质量的提升。1．3有助于节奏感的培养所以，

7、在声乐教学中，需要加强对视唱练耳的重视，突出对节奏在声乐中占有重要的地位，它不仅是进行声乐学习学生音乐才能的培养，不断挖掘学生的音乐潜能，并通过基的基础，还是视唱练耳中的重点训练的部分。如果缺少必要础技能训练提升其对声乐作品的感知能力，只有这样才能使的节奏，容易使音乐显得散乱无序，因此在视唱练耳的过程声乐学习达到事半功倍的效果。中会让学生进行专门的节奏训练。只有节奏感很强的歌曲，参考文献才能让人跟着音乐动起来。除此之外，通过加强节奏训练，[1]