探索提升高职院校应用型师资培养的有效途径.pdf

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1、第1期陕西青年职业学院学报NO．12015芷Journa10fShaanxiYouthVocationalCollege2O15【高职教育教学】探索提升高职院校应用型师资培养的有效途径秦敏蔡建平2(陕西青年职业学院陕西西安710068)摘要：高职教育就是要为社会培养既有一定理论知识又具备较强实践能力，满足经济社会发展需要和为生产一线服务的数以亿计高素质的劳动者和技术技能人才。高职教育自身的实用性和技能性的培养特征，要求教师不仅具备理论教学能力还要具备专业实践应用能力，才能满足高职院校人才培养的需要。本文通过对高职院校应用型师资现状的分析，探索提升高职院校应用型师资培养的有效途径。关键词：应用

2、型师资；现状分析；培养途径中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674—2885(2015)01—23—03高职教育的特点是培养具有一定理论知识和跟不上职业教育快速发展的步伐，高职院校最突出具备较强的实践能力，满足经济社会发展需要和为的实践实训教育要求的应用型教师数量远远不能生产一线服务的数以亿计高素质的劳动者和技术满足高职教育的要求，应用型教师的培养质量成为技能人才。加快发展现代职业教育，牢固确立职业制约职业教育发展的瓶颈。师资队伍重学历、轻能教育在高校人才培养体系中的重要地位，明确以就力、教师专业实践能力低的特点尤为突出，在教学业为导向为当前人才培养的重要任务。经济社会过程中，不

3、是实际联系理论，而是理论联系实际；不发展和产业转型升级对高职教育人才培养提出了是实践和应用引领学科建设，而是学科通领办学；新的更高要求。高职教育的发展已经从过去的规不求能力的综合，而求知识的全面。造成这种现象模扩张转向内涵建设，师资队伍的实践应用能力水的原因如下：平决定了人才培养的质量。高职院校教师的实践(一)专业教师来源渠道单一应用能力的培养和提高是高职教育进一步改革和高职院校教师队伍来源主要是两个方向：一是发展的新要求。高职院校教师既要具备理论教学出高校进高校的专职教师，没有任何企业行业背景的素质还要有实践操作的素质，才能适应教学改革的专职教师占了80％；二是外聘教师。外聘教师和发展的需

4、要。而目前我国高职院校师资队伍重只有极少部分来自企业和行业，大部分教师也是缺理论轻实践应用能力的现象普遍存在。乏企业、行业实践经验的兼课教师。一、当前我国高职教育应用型师资的现(二)知识结构缺乏更新状分析由于生源的质量导致对所传授知识的难度降目前我国职业教育教师队伍的整体水平远远低，高职院校的教师普遍满足于所掌握的知识现收稿日期：2015—01—20作者简介：秦敏，女，(1977一)，江苏仪征人，陕西青年职业学院管理系讲师，主要从事高职教育教学与研究。24探索提升高职院校应用型师资培养的有效途径状，缺乏不断研究本专业最新发展趋势的动力，只方法培训后承担专业课教学任务，还可以同学院的满足于所掌

5、握的现有的知识水平，专业知识更新的专职教师一起共同开展课程建设、专业建设、科研力度从理论和实践上无法顺应现代职业教育发展攻关等方面的工作，同时还可以对学校专职教师进的要求。行传帮带，提高教师的实践教学水平。聘请与学校(三)实践应用能力不强深度对接、合作办学企业的厂长、董事长、总经理为高职院校教师中青年教师占的比例较大，对高客座教授，提升兼职教师的整体水平高度和层次，职教育的特点和要求缺乏了解，有理论基础知识但更好地把握各专业发展的最前沿信息。缺乏丰富实践工作经验，按照普通高校学科体系去(三)校企合作模式。由政府牵头，推动高校组织教学，缺少对生产工艺和生产流程的体验，因和企业合作，为教师提供实

6、践场所，同时，也为企业而职业教育能力较差。中的优秀技工到学校兼职提供条件。鼓励教师开(四)教师培训投入过低展企业调研、企业兼职、企业脱产挂职、完成企业咨询服务等，提升教师实践能力，实现企业兼职教师高职院校都将教师实践培训工作提上了日程，与学院教师共成长、企业与学院同发展的良性但收效甚微。从整体上看，投入过低，培训的力度运转。很小，往往从实践的时间和强度上都无法保证培训(四)制度保证模式。制定应用型师资的考核质量，教师实践应用能力的提高没有得到质的标准，对教师进行年度考核。规定教师到企业、机保证。构一线工作的时间长度，按工作要求的各个项目，二、提升高职院校应用型师资培养的有将完成项目的数量与质

7、量，计入年度教学、科研工效途径作量，列入常规的教师年度考核，在人员管理和待高职院校的教师不但要具备传授理论知识的遇上制定出相应的政策。将教师送进企业，培养应教育教学能力，还要具备基于实际工作经验的教学用型教师，使专业建设紧跟产业发展，学生实践能设计、课程开发、指导实践方面的能力。与硬件建力培养符合职业岗位要求。从学校制度层面加强设相比，教师队伍建设周期更长、环节更复杂、见效规范，使教师的职业内涵得到延伸，教学