初中物理课改现状与对策

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1、初中物理课改现状与对策青岛市普通教育教研室王平新课改下物理教学的目的传统传授科学知识物理教学目的科学知识课改培养科学素养科学技能科学态度知识与技能三维课程目标过程与方法情感态度价值观如何实现课改下物理教学目的?1．总体教学思想和方法：知识与技能目标探究教学过程与方法目标情感态度价值观目标服务各种教法、其他各种课型2．具体的教学要求和方法：（1）模式（模型）教学（2）实验教学（3）方法教学（4）弹性教学（5）小循环多反馈教学（1）模式（模型）教学：——运用教学模式进行教学过程教学思想教学程序教学模式方法策略教学步骤原则教学行动指南注意事项活动方法青

2、岛市初中物理常运用的课堂教学模式如下：课型教学模式思维程序步骤新授探究实验课（几十种）实验—归纳模式问题—实验—归纳—结论假说—演绎模式问题—假说—推理—检验猜想—反驳模式问题—猜想—反驳—问题问题—解决模式问题—解决—假说—检验…………复习课五环节模式整—分—合—补—测模式教学可以实现：思维教学、多样化教学、课堂教学的调控。（2）实验教学：——物理学科的基础、技能和特点，培养学生各种能力的重要渠道“边学边实验”模式：学习—实验—学习—实验—……（3）方法教学：鱼网的作用。——方法是将知识转化为能力的桥梁，可以说：方法多意味着能力强。青岛市初中物

3、理学科要求师生掌握的各种科学方法：方法分类具体要求的方法（15种）物理学研究方法（7种）控制变量法、模型法、类比法、比较法……技术科学方法——创造技法（8种）缺点列举法、等价信息变换法、换元替代法、组合法……（4）弹性教学：——物理教学必须有弹性和张力“学习•实验•思考”三位一体的“弹性教学”模式：学习、实验、思考——学习、实验、思考——学习、实验、思考——……（5）小循环多反馈教学：——知识和方法的巩固与落实“小循环多反馈”模式：学习—练习—学习—练习—……3．每节课“必做的十二项工作”：探究实验讨论创造反思（评估）方法程序（模式）练习（小循环

4、）问题节奏（弹性）建构（自主）试错（黑箱）存在的问题和对策问题1：教师教学能力提高问题如何提高教师的教学能力，尤其新教师如何迅速成长？对策：教学模式是提高教师教学能力的主要工具。无模教学有模教学表面无模心中有模新教师成熟教师名师青年教师一定要写好课后记。问题2：实验教学，十分严重！问题：许多学校忽视实验教学，极少有学生分组实验的现象，严重影响了物理教学的质量和学生科学素养的提高。原因对策和建议分组实验很多（约几十个），现有实验室等条件无法实现规定20个必做的学生分组实验（《青岛初中物理教学要求》★）全国重点课题“边学边实验”课题研究实验教师不专业

5、，有的配合比较困难实验教师提高专业知识，积极协助物理教师问题3：弹性教学，十分严重！课堂中教学形式单一，急急匆匆，象赶火车一样从头到尾，学生没有喘息、思考、动手的时间和空间。不利于学生对知识的理解和创造力的培养，长此以往将失去对物理兴趣。对策：调整全市教学要求，根据《课标》和初高衔接调整和减少部分内容。教师进行教学计划的精细化安排，重新组合各自然节的内容，有缩有放，有张有弛。从而实现“边学习、边实验、边思考”的物理弹性教学。问题4：学校教学中的有关问题问题教师没有思考、备课的时间，疲惫、岗位厌倦初二、初三教师不循环（中考）平日考教分离建议学校给教

6、师松绑，集中精力于教学教师保持工作弹性：工作—思考—工作—思考…学校长远打算：初二、初三教师良性循环起来诊断考试由任课教师自己命题问题5：教材问题人教版《物理》教材不系统、不严谨，十分不利于学生思考、自学、复习使用，不利于新教师进行课堂教学。对策：整理学生课堂学习笔记；参考旧教材；考虑更好的教材。谢谢大家！