让同学的赞美光耀每块心田-论文.pdf

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1、那是一节思品课．当我宣布本周“焦点人物”是小珍同学后，教室里即刻响起一片低低沉沉语调有点上扬颇显为难情绪的“啊——”的声音。怎么回事儿?我当场询问。一个同学回答小珍的优点太少了，回答的声音虽小且慢，但清晰可闻，不少同学也轻声附和。此时，我看见小珍的头一直低低“小珍．你是一个文静的同学，你学对其他孩子的赞美．我发现学生们的，没有抬起来此时此刻，小珍会是很喜欢写字．这点我要向你学习。”平时缺乏的并不是赞美美的能力，而怎样的感受啊!“小珍。你虽然有点胖。但是你写是发现美的意识，特别是对那些因各小珍．一一个普普通通的小女孩，偏的字很漂亮。如果你每天晚餐少吃一种缘故处在班级边缘地带的学生，他

2、胖稍高，平目寡言少语，学习成绩一直点的话，一定会苗条很多!”(她)们的美，大多同学常常忽视。不太好，龙其是数学总徘徊在及格上“有时候在外面玩．有的同学摔倒心理学研究表明，归属于爱的需下，她母亲为此很着急，每次家长会上了．你就把他给扶了起来。这点我要学要是少年儿童的优势需要，这一优势都恳求老师多辅导辅导她。小珍呢，看习你。”需要主要体现在对人的关系上。少年起来也很努力．但学习成绩总不见多“小珍．你写字认真，跑步快，跳绳儿童在人的关系方面，除却父母师长，大起色．“学习不如人，便觉处处不如也很好。我祝你写字越来越漂亮．跑步主要就是同学关系。如果得不到同学人”的心理压力应该是造成她寡言少越

3、来越快，跳绳的时候一次不坏。”们的赞美和认同，这对每个孩子而言语的主要原因。小学三年级，稚嫩的年“小珍，你虽然学习暂时不好，但都是一种爱的缺失。这种爱的缺失，于龄，本该活泼好动的季节却过早背上是你很大方很宽容，你总是给别人好孩子的自我成长十分不利。因这种爱了沉重的心理包袱。吃的．从来也不打闹。你上课回答的时的缺失，学校教育出来的学生就有可小珍的境况，引发了我的忧虑。职候要大声，回答要有勇气，下次一定要能是“次品”，甚至可能是“危险品”。想业的敏感促使我当即反问学生：“优点大声说话，别让我失望。”一想，我们班里的学生是否每一位都太少了，难道就是没有优点吗?”“有!”“小珍．你的学习一

4、天比一天好，赢得了同学的赞美?“有!”几学生立刻给予肯定。在第二你的字也写得越来越漂亮．希望你再“赞美是心灵的阳光。”来自教师周“焦点人物．优点展示”活动环节中，接再厉，继续努力。”的赞美或许可以照到班里的每块心我当众宣读了那篇汇聚全班同学对小田．但亮度肯定不一：而来自同学的赞珍的赞蓑与祝福之言——当我把这篇打印好的“天使之音”美，从不同的角度予以光照，肯定能大“小，你是个听话的小姑娘，你递给小珍的时候，她的脸上露出了羞大照亮每块心田。教师的爱与赞美，加写字好．不爱打闹⋯⋯我要向你学涩的微笑。上同学的爱与赞美，双重鼓励才会谱习”通过小珍这件事．再对比之前同写神奇的爱之乐章。级日常I

5、‘作，f务。在不在，学生都会秩序井然。学校布事，也很有能力，老师很斤欠赏你。我想在川班干部的同时．班级常规置的一切任务，学生都会自觉去做。让你当纪律委员。我觉得你一定能胜化管理f小组捆绑制”，让学生互其次，做班主任还要有一双慧任这个职务，你愿意吗?”他很高兴地相监督，瓦科{制约。我把学生分组，每眼，要善于了解每个孩子的性格特答应了。我经常用～个班干部的标准组～名常嚣组长、一名蹲点组长。蹲点，不同的孩子采用不同的教育方要求他、鼓励他。他表现得很不错。后点组长仇贯监督常务组长以防其谎法。有的孩子需要和风细雨地呵护，来他分到了另一个班，在那个班里常报分数他共同负责小组成员的作有的孩子需要

6、疾风骤雨地鞭策。尤其常惹是生非，很令老师头疼。我庆幸业、卫牛、律，并实行积分制，每月是班中一些难管理的“重量级”人物，自己及时“抓”住了他。评出优／J、组。这大大增强了学生的如果方法不当会惹出不少是非，给班在学生面前装得“晕”一点，把学集体意们互制约意识。级添乱。对这样的孩子要根据他们的生“捧”得高一点。我经常对班干部经过’段时间的磨炼，学生自主特点采用恰当的方法牵住他，不让他说：“咱班的事你们多操心，我很健的管理能力大大增强．良好的班风与扰乱班级，最好还能为我昕用。忘，咱班的事可不能掉在地上。”“老学风逐渐形成。早上老师不在，你仍记的一个叫小国的孩子．转入我师相信你们很优秀，有能

7、力把事情做然会听到朗的读书声；放学后不用班不久我就发现这个孩子年龄稍大，好。我有你们几个能干的助手真是太老师去枪，值臼生已扫好地、关好较有影响力，好像还比较成熟，听同幸福了。”窗、锁⋯⋯如果哪天我外出了，学说很多调皮的男生都听他的。我觉对于班级管理．我只是一个顾学生不提醒也知道中午什么时候得他要是捣乱，肯定影响班级秩序。问，一个参谋，成了名副其实的“懒”该去教窀限课外书。课间操不管老师于是我找到他对他说：“我觉得你很懂班主任。我“懒”并幸福着。目嗣在教育教学中，教师要