线段直线和射线教学反思.docx

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1、《线段直线和射线》教学反思本节课采用了“问题情境”的互动讨论式教学方法，通过师生、生生之间的相互讨论、相互学习，在问题解决过程中发现概念的产生过程，体现了“数学教学是数学思维活动过程的教学”。在教学活动中，通过学生的自主学习来体现它们的主体地位，而教师通过对学生的启发、调整、激励来实现自己的主导作用，这对学生的主体意识的培养有积极的意义。整节课，我都把问题作为教学的出发点，充分激发起学生的好奇心和求知欲。首先，利用主题图，调动学生的思维，使他们产生对新知识的渴望；接着，让学生寻找生活中的线段、射线和直线；进而轻而易举地得到三者的定义，并发现三者的联系与区别；最后，通过闯

2、关游戏，让学生主动参与知识的发现过程，使学生在探索过程中展开思维，从而发展学生的逻辑思维能力和在实际中应用知识的能力。