崇岗九年制学校集体备课活动记录表1.doc

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1、崇岗九年制学校集体备课记录表(初稿)年级：四年级科目：数学活动时间2014.10活动地点教研组主备人王惠荣、吴优修改意见教学内容因数中间或末尾有0的乘法（例2）参加人员王惠荣、吴优夏晓琳、何国强、重难点分析掌握因数中间或末尾有0的计算方法及竖式的简便写法课时目标1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生迁移类推的能力和计算的能力3、培养学生认真计算的良好学习习惯。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法教学步骤（简要）一、复习导入新课。二、新授课1、出示例题。让学生读题找出计算的方法2、独立计算后板

2、书不同的计算方法2、对比方法，找出简单的方法.三、达标练习教学过程  一、复习导入；1、口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=20×20=40×90=502×7=608×5=2、笔算708×6=790×8=54×278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知．例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，学生独立

3、进行计算。1）160×30=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？例题1、读题后让学生找找题的条件和问题是什么?确定计算方法。教学过程160×30=4800160×30—————2）106×30=自己试一试（1）竖式的简便写法，（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？计算时哪个竖式更简便？小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳:先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习：1、书后做一做2、练习四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收

4、获？五、作业：2、围绕竖式的简便写法和积进行讨论：第一，写竖式时，如何处理0的非0数字的对位问题？第二，怎样确定积的末尾零的个数？最后，师生共同进行小结，写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐，然后把0前面的数相乘，再把两个因数末尾的0的总个数添在乘得的数后面。使学生明白计算末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法是一样的。