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《【部编人教版】四年级语文下册《大自然的启示》教学设计 (3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计【教学目标】１、认识８个生字。２、朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。【教学过程】一、前文迁引,导入新课１、走进第三单元,我们走进了神奇的大自然：同学们回忆一下,通过前面课文的学习：《自然之道》。《黄河是怎样变化的》。《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢？２、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。３、这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。４、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫
2、”森林》,另一篇是《人类的老师》,（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知,认记字词１、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。人教部编版四年级语文下册２、认读生字新词,找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。３、共同解决难理解的词语：如：生态平衡。三、了解内容,质疑交流１、默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么？２、再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来,可以用一个
3、词或简短的句子记下自己的感受。３、师生共同交流,主要解决两个问题：⑴为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？⑵“打扫”上面为什么要加引号？４、学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法,运用巩固小结：同学们真会读书,真会思考！刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。１、想想文章主要写了什么？２、在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受：（结合课件理解“流线型”。）３、重点感受“生物真是人类的好老师”：人教部编版四年级语文下册人
4、类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例？４、这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文,拓展延伸１、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓。鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。２、其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。
