摩擦力复习课教案.doc

《摩擦力复习课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《摩擦力》复习课教案一、复习内容：摩擦力的普遍存在以及对物体运动的作用，影响滑动摩擦力大小因素的研究方法和结论；摩擦力的两面性以及增大和减小摩擦力的方法。二、复习目的：1、【知识目标】：通过复习，知道摩擦力对物体运动的作用；知道摩擦力的种类；知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道摩擦力存在的两面性和普遍性、增大和减小摩擦力的方法等基础知识，查漏补缺。2、【能力目标】：通过复习，进一步理解在研究影响滑动摩擦力大小因素实验中的科学研究方法—控制变量法和转换法；并通过具体问题的解答，提高设计实验方案、分析实验现象和数据以及归纳总结的能力。3、【情感目标】：通过复习，进一步认识到物理学科的有用性，增强

2、应用所学的知识解决实际问题的意识；并且通过复习，培养初步的辩证思维，体会成功喜悦，增强对物理学科的喜爱情感。三、复习重点：影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦力的方法。四、复习难点：摩擦力对物体运动的作用。五、复习时间：一课时六、复习准备：多媒体课件一份；学生人手一份复习练案。七、复习方法：小组合作学习法八、复习过程：（一）情景导入：大屏幕展示一组图片并播放一段视频。（师问：以上图片和视频都跟一种常见的力有关，是什么力呢？）（生答：摩擦力）摩擦力是一种十分常见的力，在生产、生活的实际中是普遍存在的，而且摩擦力也是初中物理教学中的一个较为重要的内容。今天的这一节课，就由我和大家一起，进行

3、摩擦力有关内容的复习。（板书课题）（二）基础复习：1、问题1：摩擦力总是阻碍着物体的运动吗？（1）提出问题：播放车辆行驶的图片并提出以上问题；（2）学生分组讨论、交流；（3）学生回答、教师小结；（4）深化、提高：补充其它实例，让学生明白：复习课教案（第3页共3页）摩擦力不一定总是阻碍着物体的运动，有时候是阻力，有时候是动力，摩擦力总是阻碍着相对运动或阻碍着相对运动的趋势。2、问题2：滑动摩擦力的大小与那些因素有关呢？（1）提出问题：力是有大小的，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？（2）阅读教材，回顾：在探究影响滑动摩擦力的大小的实验中，用到了那些科学研究方法，完成下列空格的填写：①在探究决

4、定滑动摩擦力的大小因素中，测量摩擦力大小的方法是：将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动时，读出的拉力大小__________滑动摩擦力大小，应用的工作原理是____________________，这就是__________法的体现。②在探究滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小间的关系时，保持______________和______________不变；在探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度间的关系时，保持______________和______________不变；在探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小间的关系时，保持______________和___________

5、___不变；这就是__________法的体现。③你还能举出一些使用转换法和控制变量法去研究物理问题的例子来吗？（教师小结：物理学科的学习与研究，不仅仅是知识层面的，更重要的是一种方法、一种理念、一种思维。）（3）实验方案评估：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如下图所示（实验中不计弹簧测力计的重力）。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。①从实验操作方面考虑，应选择___

6、_____方案。简述你选择的理由？理由是：。②从实验误差方面考虑，应选择_________方案。简述你选择的理由？理由是：。木铁木练习图（4）实验方案设计：如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现在想要探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出你的实验步骤、现象和结论。复习课教案（第3页共3页）3、问题3：没有摩擦力的世界是怎样的呢？（1）提出问题：没有摩擦力的世界是怎样的呢？请展开想象的翅膀，举出几个实例来。（2）学生分组讨论、交流；（3）学生回答、教师小结：没有摩擦力的世界是不可想象的。摩擦力对于我们来说，

7、有时候有利有时候是有弊的；4、问题4：摩擦力的改变方法（1）讨论：下列是一些改变摩擦力大小的实例，你能进行分类吗？A、汽车打滑时，垫上草垫就可以开走了；B、锁眼生锈时，滴上几滴润滑油后就可容易打开了；C、刹车时，用力捏紧刹把就可以快速停车；D、搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易搬动；E、拉链不好拉时，抹上一点石蜡，就好拉了；F、体操运动员在单杠上表演时。（2）学生分类、回答，教师给予评价；（3）小结：增大有益摩擦力