《 复式条形统计图》说课.doc

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1、《复式条形统计图》说课稿尊敬的指导老师：您好！我是XXX，今天我说课的题目是《复式条形统计图》，下面我将从以下四个方面对本课的教学加以说明。一、教材分析（一）地位作用《复式条形统计图》是人教版小学数学四年级上册第六单元《统计》的第一课时的内容，学生体验收集、分析、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，发展学生的统计观念。（二）学情分析四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础。掌握了复式统计表、纵向单式条形统计图等知识（三）教学目标分析根据新课程标准提出的理念，要使学生“经历运用数

2、据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观念”，结合前面对教材和学情的分析，我确定了以下的三个维度的教学目标：1、知识与技能：认识纵向复式条形统计图，会根据统计图提出并回答一些简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。2、过程与方法：学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，理解数学与生活的密切联系3、情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查知识与实际生活，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养善于发现问题和解决问题的能力。（四）教学重难点分析对于本节课的教学重难点我是这样理解的：教

3、学重点：绘制纵向复式条形统计图。教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。本节课我的教具和学具有多媒体课件。教学时间：1课时二、我对教法和学法是这样设计的：为了达成教学目标，在本节课的教学中，我主要采用了“探究发现教学法”。通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，培养学生观察、操作与自学能力。三、教学过程为了能更好的突出重点、突破难点，结合新课标的理念，我设计了如下的教学程序：第一环节：谈话导入，引入情景上课伊始，我与学生交谈关于人口统计

4、的问题，以有趣的问题激发学生的好奇心。继而由统计表引向单式条形统计图，逐层与本课知识衔接。第二环节：自主探究，合作交流为了更进一步地突出本课的重点和突破难点，我将本环节分为以下三步走：首先，我引导学生结合旧知，利用统计表中的数据制作单式条形统计图。然后，通过向学生提问：“如果要在一个统计图中描述这些信息要怎么办？在学习复式统计表时，我们是怎么将他们合并的？”从而引导学生通过自我探究发现复式条形统计图这一新的统计方式。从而达成教学目标二。随后在学生展示自己作品的过程中我将引导学生进行四人小组合作学习

5、总结画图方法以及单式条形统计图与复式条形统计图的异同，从而强化对复式条形统计图的认识和理解。从而达成教学目标一，同时也突出了教学重点。最后引导学生根据统计图提出自己的问题，从而突破教学难点。本环节，充分发挥学生是学习主体的地位，在自我探究和合作交流学习中培养学生细心观察的良好学习习惯和善于发现问题并解决问题的能力。第三环节：联系生活，练习巩固学习的目的是为了应用，我结合生活实际问题，加深、巩固、升华了本节课的知识。1、基础练习，提升看图找寻信息的能力。2、提升联系，巩固对于统计图的理解和运用。第四

6、环节：课堂总结，深化认识设计了“畅所欲言谈收获”的评价方式，让学生自主谈收获，有效地培养了学生总结概括能力。第五环节：拓展延伸，学以致用利用今天所学的知识，调查同学们的兴趣爱好制成复式条形统计图，根据统计图自己提出问题并解决问题。本环节关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程，根据数据作出合理的判断与预测，更好地发展学生的统计观念。四、板书设计以上是我的板书设计，很好地体现了知识性和简洁性。以上是我对《复式条形统计图》一课的分析和教学设想，我认为整个教学设计有以下亮点，通过引导学生经历观察了

7、解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，有效培养学生发现问题解决问题的能力。