浅谈转化问题学生的几点做法.doc

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1、浅谈转化问题学生的几点做法一提起问题学生，大家的第一反应就是差生、班级的麻烦制作者、让老师十分头疼的捣蛋鬼、让同学十分厌恶的坏学生，有的还是校园暴力的导火索。他们不但学习成绩差，行为习惯也更差，成为班级和校园曝光率最高的人之一。正所谓数量不多，但能量挺大。这样的学生，如果不及时给予正确的引导教育，就会形成恶习，成为社会的不稳定因素。问题学生如此让校园不安静。但是根据我的观察，问题学生单独一方面的问题比较少，经常是几个方面都存在问题而形成的一种恶性循环。那么，我们就要从发现开始，及时用正确的方法将其纠正，这就要求作为老师要有一双睿智的眼睛，有发现问题及时解决的精神，对症下药,才会收到

2、良好的效果。以下是本人转化问题学生的几点做法：一、关爱、尊重问题学生，建立感情基础，是对问题学生进行教育转化的前提。问题学生很多有感情缺失，他们渴望得到尊重、得到关爱、得到温暖。可是，他们在现实生活中所得到的往往是冷漠、鄙视、甚至敌视的目光。问题学生认为自己是被人遗忘的角落，从而自暴自弃、破罐子破摔。所以，对问题学生进行教育转化的前提是尊重他们和建立感情基础，这也是许多优秀班主任教育转化问题学生的经验之一。然而，真正做到这点的却很少，因此这个过程很有必要进行探讨。曾记得徐志摩写过这样一首诗“我有的只是爱，我是一个极充实的富人，也是一个极空洞的贫者，我没有别的动力，我只有爱；我没有别

3、的能耐，我只有爱；我没有别的方法，我只有爱。”是的，老师是学生心中的太阳，我相信爱是帮助学生最大的力量，也深信怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命。我班有这样一位学生，从小就受到一些不良社会风气的影响，成绩一向较差。在以前，还没有哪位老师能驾驭这匹“马”，名气一大，许多老师放弃对他的教育，任其自然，面对这样一个学生，我开始暗暗了解他的家庭情况，以前的情况等，我从侧面了解到，梁撃栋家住板桥利章村，爸爸在外打工，妈妈在市场里卖鸽子，家里经济状况一般，而其父母因生意无暇顾及孩子的教育。有一天，我在五（1）班上音乐课，突然听见一声巨响。我扭头一看，哎呀～是一块玻璃被打碎了。我急忙跨出教室，

4、只看见我班的梁撃栋站在那儿，显得有些惊慌失措。而围观的几位同学都以幸灾乐祸的眼神看着他。我判断梁撃栋又惹祸了。我真想打他一巴掌或踢他一脚消消气。但是，当我看到他一脸的惶恐之后，我的心情稍微平静了下来：“怎么回事。”我尽量心平气和地问。“我们在上体育课，我……我踢球，我……我不是故意的。”他支支吾吾地挤出这些道歉语句。“老师知道你不是故意的，可这不是踢球的地方啊！事情已经发生了，该怎么办？”我试图让他说出解决的方法。他说：“我会拿钱来赔的。”次日，他果真拿着五块钱送到我面前，我把他带到苏校长面前，让他诚恳地道过歉，同时也把他带到五（1）班的教室，让他向五（1）班的同学诚心诚意的道歉。

5、我这样做的目的是为了让他认识到做错了事情就要勇敢的去面对。第二天，我上市场买菜时，特地就这件事情跟梁撃栋的妈妈沟通了一下，教育好一个孩子的不仅仅是学校的事情，还要有家长的大力支持。他的妈妈告诉我，他儿子今天早上不吃早餐——他想用节省下来的早餐钱来赔偿。我听了心一颤：这是一个多么懂事的孩子啊！我决心对症下药就此事在班上表扬他，以此来激励和教育同学们——做错了事，能够及时改正还是个好孩子。下课后，他满怀感激地对我说：“张老师，谢谢你这样理解我。以后我不会惹你生气了。”我仿佛看到一朵美丽的花儿在绽放，同时我意识到：站在孩子的角度来思考，教育的效果就更加理想。在以后的日子里，我不论是在学习

6、上，还是生活上都特别关心他。虽然他现在还给我惹出不少麻烦，但他的敌对情绪渐渐消失了，“烈性”减少了好多，这让我从中看到了希望。由此我想：教师对学生的爱是一切工作的动力，在爱的推动下，老师才会“漠视”问题学生身上的问题，尊重学生的人格，设身处地为学生着想；才会有发现学生闪光点的眼睛。二、讲究沟通方法和艺术，是对问题学生进行教育转化的基础。  俗话说的“话不投机半句多”，就是强调沟通方法与艺术的重要性，尤其是问题学生的教育转化工作，更要讲究沟通的方法与艺术。班主任一定要注重批评方式方法，比如说在对问题学生进行批评教育时，根据具体情况采用易位式（交换位置）批评、温情式批评、自责式批评、提

7、问式批评、和勉励式批评等等批评的方法和艺术，取得了比较好的效果。如我在五年级第一次选拨班干部时，我第一个就推荐了梁撃栋，如我所料，全班一阵轰动，当然，包括他自己，甚至有学生说老师没有“慧眼”。这时，我因势利导，教育大家每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要看到他的闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺，而应帮助他改正。我边说边偷偷地看了一眼梁撃栋，他脸上的表情很复杂，我不知道那代表着什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一样复杂。最后大家决定让他担任劳