转化问题学生的几点体会

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1、浅谈“问题学生”的转化商山中心小学洪国民在每个班级总有一些特殊的小群体，他们似乎比几十个学生还让老师操心，尽管老师苦口婆心，百般说服教育，但似乎总不奏效。上课他们说话成癖好；懒惰成性；作业无法及时上交，整天写不完；他们总爱惹是生非，每天大事没有，小事不断，每次学生来打报告的总少不了他们······我们把这类比较难以教育的学生称之为“问题学生”。这些学生让老师伤透脑筋，同学望而却步。但他们真的就屡教不改，无可救药吗？问题学生的“问题”要想解决，关键看你怎样引导。只要对症下药，“问题学生”也能成为“优秀生”。下面就如何转化“问题学生”谈几点我个人

2、浅显的看法。一、加强沟通谈心，用爱心开启他们紧闭的心门问题学生平时由于种种原因往往受到的表扬比较少，教师的训斥，同学的轻视，家长的打骂，使他们的自尊心受到极大的伤害，在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。很容易“破罐子破摔”，对教师有疑惧心理，产生对立情绪。但是这只是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，他们更需要温暖和关怀。因此，要转化他们，首先要尊重他们，接近他们，了解他们，找到切入点，对症下药，从而达到教育他们的目的。我

3、们班有位同学汪某某，性格内向，漠然，对什么都不关心，上课主动举手发言的次数屈指可数。平时很少和同学一起玩耍、嬉戏，学习成绩较差，我时常鼓励他，但他反应冷淡，置若罔闻，也时常批评过他，他依然不冷不热。后来通过家访，了解到他爸爸忙于打工养家糊口，疏于管教，妈妈是一个聋哑人，家里生活很困难，于是产生自卑，成绩直线下降，人也变得漠然。得知这一情况后，我多次找他谈心，明确告诉他生活困难是暂时的，只要自己不放弃，经过努力就能改变这一切。我买了一些学习用品送给他，他感受到了老师对他的关爱，那颗麻木冰冷的心渐渐开始复苏，他对待学习的积极性大大提高，成绩明显提

4、高。性格也变得开朗起来，课余时间也和同学们一起谈心玩耍，遇到困惑时也乐于跟老师交流了。二、努力寻找闪光点，帮助他们树立自信心问题学生往往比别的学生更需要成功的体验，为此，教师就要做个有心人，平时多观察，要用“放大镜”发现他们身上的“闪光点”，并及时表扬，使他们也和同学一样获得成功的体验，让他们觉得自己也是老师眼里的好学生，同学眼里的好同学，家长眼里的好孩子。班上有位同学余某某，平时懒惰成性，作业常不能及时完成，成绩极差，我做过家访，也做过面谈，但效果近于无。有一天他迟到了二十多分钟，我像平时那样批评了他，他虽然未作辩解，可我注意到他的眼睛发红

5、。一副受委屈的样子。课后我向同学了解到原来是他妈妈生病了，他除了要做早饭，还要照顾好妈妈才上学，所以迟到了。我当着全班同学的面真诚地向他道歉，并表扬他这份孝心，号召全班同学向他学习。这件事令他发生了很大的变化，变得开朗、积极、主动，从此他上课认真听讲，不懂就问，成绩有了较大的提高，也更守纪律了。三、勤于家访，达成家校合力，寻找最佳教育途径即时有效地沟通是转化“问题学生”的重要步骤，班主任应及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解问题生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。问题学生不一定是坏学生，由于未

6、成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。我们班有位男同学洪某某，头脑聪明，学习认真，成绩优秀，特别是数学学科，解题思路清晰，对于很难的题目，别人束手无策时，他却能很轻松地解答，平常考试常常得满分。可每晚的家庭作业常不能完成，批评了他几次，好不了几天，又旧病复发，反反复复。后来通过家访得知，他父母为奖励他学习好，配备了一台电脑，从此他迷上了网络游戏，一发不可收拾。每天一回家就打游戏，耽误了作业。父母忙于工作并不知情，我把这一情况详细告知其父母，他父母及时关闭了网络信号，配合教师对孩子进行教

7、育，使他悬崖勒马，回到了学习的正常轨道。总之，对于“问题学生”，必须永不放弃。我们要用爱心去感化他们，让他们感受到慈母般的温暖；用我们的慧眼去挖掘他们身上的闪光点，帮助他们找回自信心；我们要像对待自己的孩子一样耐心地帮助他们，使他们一步步提高。只要我们心中有爱，就一定能帮助他们走向健康成长的阳光大道。