高中生物《植物生命活动的调节》同步练习8 苏教版必修3.doc

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1、第二章生物个体的稳态第4节植物生命活动的调节（2）1．扦插的枝条带芽，易生根成活的原因是（）　　　　　　　　　　　　　　　　A．芽能进行光合作用　B．芽能产生生长素C．芽生长迅速　　　　D．芽的顶端分生组织能进行细胞分裂2．在市场上可见到发育不均匀的西瓜（歪瓜），若切开后，可发现凹侧的种子大部分未发育。这种现象可解释为（ ）A．种子发育需要果实提供营养B．发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育C．凹侧见不到阳光，不能形成种子D．由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育3．欲得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（ ）A．

2、花蕾期，不去雄蕊B．花蕾期，去掉雄蕊C．开花后，不去雄蕊　　D．开花后，去掉雄蕊　4．能够抑制植物生长发育的植物激素有（ ）　　　　　　　　　　　A．赤霉素　　B．细胞分裂素　　C．脱落酸　　D．乙烯5．选用哪种措施能使尚未成熟的香蕉尽快成熟（ ）　　　　　　　A．将其放在通风良好之处　　B．将其放在密不透风的纸袋中C．与成熟的苹果共同保存　　D．与尚未成熟的苹果共同保存6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（）A、生长素B、赤霉素C、细胞分裂素D、脱落酸7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）A、生长素类B、赤霉素C、细胞分裂素D、乙烯8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素

3、是（）A、生长素B、赤霉素C、多种激素D、乙烯9、植物激素的种类很多，其中发现和研究最早的是。最早用实验证实该物质确实存在的科学家是。此外，目前公认的其他4种植物激素是、、、。10.植物开花受开花激素的影响。如下图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部分。（1）对照实验，A、D可说明该植物属于（长日照、短日）照植物。（1）根据B、C实验，填写实验报告中的有关内容：测试项目、结果分析、感受光周期的部位（叶、顶端）、接受诱导产生开花激素的部分、（叶、顶端）开

4、花激素作用的部分（叶、顶端）测试项目结果分析感受光周期的部位（叶、顶端）接受诱导产生开花激素的部分（叶、顶端）开花激素作用的部位（叶、顶端）（3）依据以上所有实验得出的结论是。（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。设计一简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。2第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。第二步：。预期结果：。对照试验：。预期结果：。10．下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线（注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小），其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下列有关问题：（1

5、）曲线A表示子房直径逐渐____________，说明授粉后子房能发育成____________，原因是胚珠发育成____________的过程中，合成________，促进其发育成果实。（2）曲线B表示子房直径逐渐____________，说明子房________，曲线B下降的可能是雌蕊未____________，或者子房发育早期，人答案：1B2B3B4C5C6、C7、D8、C9、生长素荷兰的温特赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯10（1）短日（2）叶叶顶端（3）短日照可诱导菊花的叶产生开花激素，进而影响开花（4）将长日照植物条件下的菊花枝条切口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上开

6、花将长日照条件下的另一株菊花枝条切口，再将不含激素的琼脂块放在切口上不开花10．（1）增大果实种子生长素（2）变小没有发育授粉种子生长素（3）发育着的种子合成生长素促进子房发育成果实2