高中生物《植物生命活动的调节》同步练习8 苏教版必修3.doc

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1、第二章生物个体的稳态第4节植物生命活动的调节(2)1.扦插的枝条带芽,易生根成活的原因是()                A.芽能进行光合作用 B.芽能产生生长素C.芽生长迅速    D.芽的顶端分生组织能进行细胞分裂2.在市场上可见到发育不均匀的西瓜(歪瓜),若切开后,可发现凹侧的种子大部分未发育。这种现象可解释为( )A.种子发育需要果实提供营养B.发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育C.凹侧见不到阳光,不能形成种子D.由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育3.欲得到番茄的无籽果实,需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上,处理该花的时期和条件是( )A.

2、花蕾期,不去雄蕊B.花蕾期,去掉雄蕊C.开花后,不去雄蕊  D.开花后,去掉雄蕊 4.能够抑制植物生长发育的植物激素有( )           A.赤霉素  B.细胞分裂素  C.脱落酸  D.乙烯5.选用哪种措施能使尚未成熟的香蕉尽快成熟( )       A.将其放在通风良好之处  B.将其放在密不透风的纸袋中C.与成熟的苹果共同保存  D.与尚未成熟的苹果共同保存6、能够延缓叶片衰老的植物激素是()A、生长素B、赤霉素C、细胞分裂素D、脱落酸7、下列除哪种激素外,都能促进植物生长()A、生长素类B、赤霉素C、细胞分裂素D、乙烯8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素

3、是()A、生长素B、赤霉素C、多种激素D、乙烯9、植物激素的种类很多,其中发现和研究最早的是。最早用实验证实该物质确实存在的科学家是。此外,目前公认的其他4种植物激素是、、、。10.植物开花受开花激素的影响。如下图所示光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验,图中植物去掉了顶端的全部叶子,A、D植株分别接受长日照、短日照;B、C植株方框内为受短日照处理的部分。(1)对照实验,A、D可说明该植物属于(长日照、短日)照植物。(1)根据B、C实验,填写实验报告中的有关内容:测试项目、结果分析、感受光周期的部位(叶、顶端)、接受诱导产生开花激素的部分、(叶、顶端)开

4、花激素作用的部分(叶、顶端)测试项目结果分析感受光周期的部位(叶、顶端)接受诱导产生开花激素的部分(叶、顶端)开花激素作用的部位(叶、顶端)(3)依据以上所有实验得出的结论是。(4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。设计一简单的模拟实验,证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。2第一步:切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。第二步:。预期结果:。对照试验:。预期结果:。10.下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后,子房发育成果实的过程绘出的变化曲线(注:横坐标示实际天数,纵座标示子房直经大小),其中A曲线表示正常授粉情况下的记录,请分析回答下列有关问题:(1

5、)曲线A表示子房直径逐渐____________,说明授粉后子房能发育成____________,原因是胚珠发育成____________的过程中,合成________,促进其发育成果实。(2)曲线B表示子房直径逐渐____________,说明子房________,曲线B下降的可能是雌蕊未____________,或者子房发育早期,人答案:1B2B3B4C5C6、C7、D8、C9、生长素荷兰的温特赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯10(1)短日(2)叶叶顶端(3)短日照可诱导菊花的叶产生开花激素,进而影响开花(4)将长日照植物条件下的菊花枝条切口,再将含开花激素的琼脂块放在切口上开

6、花将长日照条件下的另一株菊花枝条切口,再将不含激素的琼脂块放在切口上不开花10.(1)增大果实种子生长素(2)变小没有发育授粉种子生长素(3)发育着的种子合成生长素促进子房发育成果实2

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