新形势下校长的使命与角色定位.doc

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1、新形势下校长的使命与角色定位陈国强一、当下环境的复杂化、教育的多元化、新问题和新矛盾的多样化给教育带来新的挑战二、前言我国现代教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。”一个好的校长，通常善于创设学习氛围，搭建学习平台，使教职员工在不断地学习、研究、实践和反思中，启迪教育智慧，推动教育创新和持续发展。善于洞察经济、社会发展的需要和教育改革的新情况，结合本地、本校实际，为学校提出切实可行的发展战略、育人方针，并能敏锐地捕捉时势变化、师生思想动态，不失时机地因时因地制宜，作出新的部署，提出新的要求，使学校工作策略，管理模式始终能沿着

2、科学健康的轨道，又好又快地高效运行。三、新形势下校长的使命现代校长的使命是和身边的人一起幸福地实现教育理想。下面浅谈几点看法：1、使命之一：目标——美好的人生追求　　校长要有追求：使学校成为教师精神的家园，为学生实现人生目标创造条件，为教师的价值追求提供更宽阔的舞台。校长要有勇气：教育现实是充满矛盾与诱惑的，校长的办学价值取向是在众多相互矛盾的利益之间博弈的结果。在很多时候，将价值选择的天平向有利于学生成长的方向倾斜，校长需要付出一定的代价，需要莫大的勇气。8校长要有责任：上级期待着你把学校办好，保证安全和发展；教师希望你有本事，

3、让他们生活得更加踏实和幸福；家长要求你不断提高教学质量，为孩子们创造完美的教育场景。这些都是校长应尽的责任。　　校长要有理想：一流学校就是要让学校更有朝气，让教学更添智慧，让师生更讲道德，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。办学必须遵循人的发展规律和教育的发展规律，不唯上，不媚俗，独立自主，坚持教育理想。这是我们办学成功的重要条件。　　校长要有精神：一所学校可以没有其他的，但不能没有精神。学校的价值，并不在于有多少学生考上大学，而是这些学生离开学校以后，还能在他们身上留下什么。　　2、使命之二：实践——紧跟“国家的教育

4、思维”　　我们把国家对教育的方针、政策、定位、纲要等统称为“国家的教育思维”。学校教育，对于整个国家教育来讲，只是一个个体。国家的“教育思维”要得以实现，就离不开全国各地各个学校的实践，作为学校的法人——校长，就必须承担起这一责任。　　3、使命之三：引领——让身边人自觉做好每件事　　每一个校长都依据“国家的教育思维”守望着自己的教育理想，然而教育理想的实现不是仅靠校长一个人的力量就能实现的，它依赖于组织中的每一个成员。这就要求我们校长在学校管理的过程中要轻“管”重“理”。“理”意味着一种引领，包括对教师教育理念的引领，工作方式的引

5、领；对学生学习方式的引领，学习生活习惯的引领，等等。校长是用思想来管理学校的。　　4、使命之四：经营——让你身边的人感到幸福　　学校就像一个大家庭，校长是这个大家庭的当家人。首先是让老师感到安全，8在日常工作中要多关心、理解教师。其次，发展教师、培养教师是校长的重要使命。作为校长应该为不同类型的教师成长提供平台。其三，帮助教师改善工作环境和生活待遇。“富教”更能让我们的老师“乐教”。对于学生，我们要尽可能多地为学生提供优质的教育服务，让他们在校生活期间能得到充分的发展。而这一切的实现，需要校长有经营的意识，尽可能地让学校的每一次教

6、育行为和资源都能发挥其最大的功效。5、使命之五：未来——应从“管学校”走向“办教育”当下，校长对学校的根本职责就是“管学校”，校长的角色也就是“正确做事情”的管理者。◆“管学校”的校长特征如下：①关注学校中的人、财、物、事的安排；②关注怎样顺利实施既定的方案和计划；③关注如何维护稳定的秩序与现状；④关注是否应对和达成了外在的各种指标和要求。如何让“人”回到学校，如何使校长成为关注“人”的领导者，是当今学校变革与发展的核心命题，也是校长应该思考的教育的原点问题。回归原点，校长要迅速从“管学校”走向“办教育。◆“办教育”的校长的特点如

7、下：①研究学校中的人、财、物、事，让其在教育工作中高效地发挥作用；②在实施方案和计划的过程中有反思有总结，并根据具体情况做合理的调整；③在维护稳定的秩序与现状的基础上大步提升学校的教育功能；④以内在的实力达成外在的指标和要求，真正为社会输送各种各样的人才。四、合格校长应树立的意识8完成上述这些使命，任重道远。现代社会是转型期、矛盾凸显期，必然会对中小学教育造成较大的影响和冲击。而教育的全面改革，对校长提出了更高的要求，要求校长有科学发展的意识，解放思想，大胆创新，推进学校的全面发展。“做一个学校的校长，谈何容易！说的小些，它关系到

8、千百人的学业前途，说的大些，他关系到国家与学术的兴衰”。——陶行知我认为一个合格的校长应该树立如下意识：使命意识、德性意识、责任意识、质量意识、成本意识、服务意识、品牌意识、公平意识、创新意识、学习意识。五、新形势下校长的角色定位一个好校长成就一所