音乐在一日活动常规的培养.doc

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1、音乐在一日活动常规的培养（一）、音乐的魅力音乐是幼儿生活中必不可少的一部分，对幼儿的身心发展起着重要的、广泛的影响。幼儿对音乐的喜爱就如同喜爱游戏一样地自然。音乐活动是幼儿喜闻乐见的活动形式。声音对幼儿来说，始终是富于吸引力的外部刺激。那些形象鲜明，简洁生动的音乐作品最容易引起幼儿的兴趣。故而，我认为将音乐融入幼儿一日活动的常规培养中既能实现教育手段和教育内容的游戏化，又能转变以往常规教育的枯燥、单调，让常规教育轻松、愉悦、事半功倍。（二）几点尝试运用音乐的节奏、律动，使常规教育“游戏化”幼儿的特质决定了

2、幼儿的学习是“玩中学”、“学中玩”的。而游戏化的设计是实施的最佳方法之一。如在培养幼儿集中注意力的活动中，我设计了由易到难的“听着小鼓拍拍手”“手指律动”“爬音阶”系列游戏，即：模仿小鼓节奏、强弱拍手。当小鼓敲强节奏时，幼儿跟着有力拍手，当小鼓敲弱节奏时，幼儿轻轻拍手，让幼儿感受不同节奏带来的快乐感和敏锐感。“手指律动”就是跟着音乐的节拍做手指游戏。例如：《盖房子》、《数鸭子》，请老师们跟着我做。再如“爬（指弹）音阶”1-2-3-4-5-6-7-ⅰ老师们可以跟我一起玩玩这个游戏。非常好！这些游戏可以用在集

3、体教学前后或餐前活动中从而让幼儿安静下来集中注意力。运用优美的旋律，使常规教育“艺术化”。在培养幼儿常规时，我把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，力争使常规教育“艺术化”。1、用音乐组织教学活动　　过去我一味地以传统式的语言：“小嘴巴闭闭好、小眼睛看老师”来进行课前教学的组织，现在我把蒙氏教学中走聪明线运用到组织教学中，收到很好的效果。早操过后，幼儿还处于较兴奋的状态。老师放一段优美轻柔的钢琴曲如《秋日私语》，让幼儿走聪明线，教他们学习耳听音乐眼看聪明线脚跟靠脚尖走在线上

4、。这样幼儿浮躁的心能很快静下来。同时幼儿的专注力又得到了训练。从而为教学活动的有效开展做好铺垫。再如教学《小鸡，小鸡在哪里》，我让小朋友欣赏安静性音乐《小杜鹃》，在配上：“小朋友们，上课了，小杜鹃开始唱歌了，你们听……”这样幼儿和着歌曲一边拍节奏一边跟着老师有表情地演唱。当歌曲唱完后，孩子们就渐渐安静下来了，自然而然地进入到了主题教学当中2、用音乐排队上厕所为了让幼儿养成排队的好习惯,每天在组织幼儿上厕所时，播放《一个接一个》乐曲，然后让孩子们一个跟着一个上厕所去，小朋友非常喜欢,兴趣很高,渐渐养成了听音

5、乐自觉排队上厕所的习惯，拥挤、推搡、落队的现象逐渐克服。3、音乐引领户外活动后有序归队　在户外活动的时候，我按照音乐排队上厕所的方法，选择与活动有关的乐曲，在音乐中加入了一些引领性语言，效果很好。如：户外活动“玩球”后，用《兵队进行曲》这个乐曲进行排队训练。我说：“老师在前面不远的地方发现了情况，请“解放军”赶紧排好队，准备出发。”这样，幼儿在很短的时间内，就迅速把队伍排好。4、让民间传统音乐陪伴幼儿安静入睡幼儿午睡对于很多教师来说都是很头痛的一个环节，讲故事、说道理、插红旗、贴红花等方法都是教师缴尽脑汁

6、、费尽心思的传统做法。偶尔，我在杂志中看到“传统音乐与幼儿午睡”的小议。我不由的惊喜：不用重复无味的话语，就能提高幼儿的睡眠质量，真是难得的妙计！我便也怀着试探的心态尝试着做做看。第一次放音乐——《春江花月夜》，幼儿都用好奇的神态与目光盯着我与录音机，我尽量不说声音过大的话语，只用手势和眼神，大约过了十几分钟，陆陆续续孩子们都相继入睡了……使我惊奇的是：平时很少有睡意的孩子都进入了梦乡。这很令我兴奋！三天过去了，我接着《春江花月夜》后放了《兰色多瑙河》。一星期、十天过去了，我继续放着舒缓的《荷塘月色》《采

7、莲曲》等好听的民间音乐，幼儿在听音乐的过程中不仅感受到了音乐优美的旋律，在课间讨论中，孩子们还发挥了充分的想象，把音乐中的美丽景色也描绘的淋漓尽致。孩子们也渐渐地适应了，都很盼望着我放音乐，因为他们知道只有等大家都躺好了，我才开始放音乐。在孩子们不断的进步过程中，我开始鼓励孩子渐渐把衣裤叠整齐，学会用轻声说话，学会正确的睡姿，学会同伴之间的互相帮助……运用幼儿自编及喜爱的歌曲，使常规教育“自主化”。1、收玩具的环节中，孩子们经常会出现以下几种情况：有的孩子会在老师说收玩具的时候疯狂一下。比如将玩具扔进篮子

8、里，或是边收边在篮子里刨，或是不收或不听要求继续玩。过后，我与幼儿一起找问题一起讨论：怎么收玩具？我们将讨论的结果改编成歌词，配上幼儿非常熟悉的《丢手绢》的旋律。于是一首新歌《收玩具》诞生了。小朋友听后特别喜欢。每次到收玩具时孩子们都会自主地唱起这首歌，在边唱边收玩具的过程中幼儿自觉地规范着自己的行为，起到了很好的效果。2、在离园环节，以往更多的是老师在给幼儿整理衣服、着装、物品等。家长来接幼儿的时候，孩子们经常会问老师我的衣